Este miércoles 10 de octubre asista a la celebración del 3° aniversario del Mercado Local Solidario del Chirripó, en Chimirol de Rivas a partir de las 7 a.m. y hasta la 1 p.m.
Se contará con la participación de:
*Imagen tomada del Facebook de Mercado local solidario del Chirripó
Enviado por Carlos Hernández.
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Mario Cabrera compartió con SURCOS la siguiente crónica acerca de la Asamblea Popular realizada en Piedades Sur sobre el impacto que tendrá el “Combo Fiscal” en los y las costarricenses:
Extraordinaria lección dio anoche la comunidad del Distrito Piedades Sur con su valiente dirigencia magisterial que contó con el apoyo de la gente.
Una masiva Asamblea Popular de 86 vecinos y vecinas del centro y de las comunidades más alejadas, convocada desde el viernes 28 de setiembre por el Comité de Huelga San Ramón en Lucha y articulada desde el Movimiento Salud Sin Paredes en tan solo dos días, demuestra el grado de cohesión y apoyo popular que ha logrado esa Huelga.
Hay que tomar en cuenta que sábado y domingo estuvieron dedicados a las votaciones de bases sindicales que rechazaron con fuerza el Documento de la Mediación Arzobispal, de modo que el trabajo de organización de la Asamblea tuvo que realizarse entre lunes 1°y martes 2 de octubre.
Fuertemente aplaudidas resultaron las emocionadas palabras de la Niña Zaida, y de los y las expositoras: Adriana, Olman, Adrián y Hannia, demostrando el apoyo popular que ha al alcanzado esta Huelga indefinida contra el Combo Fiscal.
La Asamblea contó con el acompañamiento solidario de Delegaciones de la dirigencia Sindical de San Ramón en Lucha (Hospital, ICE, Magisterio y UCR), y de dirigencia Comunal (Foro de Occidente).
Al finalizar el evento se inició la confirmación de un Frente Patriótico Distrital por la Justicia Tributaria y Social, desde el cual se dará seguimiento a esta lucha que se inició hace 100 años por el Presidente Alfredo González Flores: que los ricos paguen como ricos , y los pobres como pobres
PD:
Esta Huelga es contra los 3 Poderes del Estado que intentan avasallarnos con su neoliberal Combo Fiscal, no contra la niñez empobrecida por ellos ni contra las personas en situación crítica de salud como se nos acusa en los medios mercantiles de desinformación.
Por Justicia Tributaria y Social, no a este nefasto Combo Fiscal
¡NI UN PASO ATRÁS!!
LEA TAMBIÉN:
Asamblea popular en Piedades Sur
*FOTOGRAFÍA FACILITADA POR Floribeth Santamaria H.
Enviado por Mario Cabrera.
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Imágenes de la Asamblea Popular que se llevó a cabo el martes 02 de octubre en Piedades Sur de San Ramón. El tema fue sobre los impactos del Combo Fiscal a los costarricenses.
Esta asamblea estuvo dirigida por el «Movimiento Salud sin Paredes» y fue planteada a la coordinación de Fuerza Sindical y Popular de Occidente como parte de las acciones para brindar más información a las comunidades rurales.
Este fue el sentir de uno de los participantes de esta importante actividad:
«Realmente sorprendido e impactado al ver las imágenes de un salón lleno de habitantes de un rincón de un cantón Alajuelense donde todos sentían un compromiso de informarse, de aleccionarse, de entender qué es este famoso proyecto del Combo fiscal admirable y digno de toda felicitación a los organizadores y participantes de dicho evento y queda como gran lección el amor y el compromiso de los habitantes de esta comunidad por Costa Rica…ADELANTE…»
Mario Arturo Rojas Porras
INFORMACIÓN, FOTOGRAFÍAS Y VIDEO FACILITADO POR Floribeth Santamaria H.
Información compartida por Yerling Ruiz Vásquez en su espacio digital de Movimientos Sociales.
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Alejandro García Valerio, citando al periódico El Desamparadeño, nos informa acerca de que un grupo de personas de esta comunidad se hizo presente en la sesión de Concejo Municipal de Desamparados para oponerse a la aprobación del proyecto urbanístico La Arboleda, el cbual se pretende construir en las faldas de la Loma de Salitral, sin embrago, el presidente del Concejo Municipal, Carlos Padilla les manifestó que ese tema no estaba en la agenda de dicha sesión.
“Recientemente, el Concejo pidió una ampliación de la sentencia de un Tribunal de Hacienda que obliga a los regidores a tomar una decisión en 15 días sobre este proyecto cuya tramitología inició desde el año 2014”, según cita el periódico El Desamparadeño.
Compartido por Alejandro García Valerio.
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La Coordinadora de Lucha Sur Sur está organizando para este próximo jueves 4 de Encuentro de comunidades: Territorio y bienes comunes, experiencias y desafíos en la construcción de la autonomía, en el Salón Parroquial de Palmar Norte.
Compartido en redes digitales.
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Se solicita su ayuda solidaria para las y los compañeros indígenas del Territorio Bribri de Salitre, quienes se encuentran luchando por recuperar sus territorios ancestrales frente a la ocupación ilegal de no indígenas y la complicidad del Estado costarricense.
Varias familias han recuperado una finca en el sector de Rio Azul desde el 1 de setiembre. Estas personas requieren ayuda para poder atender necesidades básicas, de alimentación y abrigo. Específicamente están requiriendo 5 rollos de manguera y 5 kilos de plástico, entre otras cosas.
Por este motivo se está realizando una campaña para recaudar fondos y poder atender estas necesidades.
Quien desee colaborar puede depositar en la siguiente cuenta del Banco Nacional:
200-01-038-026983-0.
Mariana Delgado Morales
Muchas gracias por su ayuda.
*Imagen ilustrativa tomada de la nota: Indígenas de Rey Curre retoman visitas a laguna mítica tras muchas décadas de no hacerlo.
Compartido por Alberto Gutiérrez Arguedas.
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Los cursos de Control de Producción y Cinética de Reacción y Reactores Químicos impartidos en la Sede del Caribe de la Universidad de Costa Rica fueron los escenarios de partida de una relación productiva entre un colegio técnico y una incubadora empresarial del Ministerio de Educación Pública en la región.
El producto final fue una bebida fermentada a base de la flor de Jamaica, un proyecto que terminaron formalizando los estudiantes, Kimberly Adden Pinnock, Yader Muñoz Hernández y Stephen Coleman Wilson, quienes ahora desean que su emprendimiento permanezca y enriquezca la zona.
“El valor agregado del proyecto es que rompe el esquema metal, los estudiantes de la Sede creen que estudian para ir a trabajar a San José, pero con este tipo de experiencia se demuestra que es posible trabajar empresas de base tecnológica aquí, eso cambia la mentalidad y la perspectiva del estudiante”, comentó el profesor e investigador de la Universidad de Costa Rica, José Alberto Castillo Benavides, promotor de este proceso.
La idea se generó por estudiantes de un colegio técnico, la misma se trasladó a la incubadora de empresas de la zona (atendida por el MEP) y de allí el docente Castillo la presentó a sus estudiantes de la UCR
Como resultado de su paso por los cursos de Ingeniería Química de la Sede del Caribe, se hizo una re ingienería completa al proyecto y se redujo a casi la mitad el tiempo de fermentado que pasó de 40 días a 23. También se resolvió un problema con el sabor del jengibre y se estandarizó el contenido de alcohol.
A esto se le sumó un proceso creativo para diseñar la etiqueta y otros aspectos de mercadeo, que además permitieron a los estudiantes del curso incursionar en esos contenidos. Por esa misma vía de experiencia recibieron un aporte semilla de ¢55 000 aportados de forma personal por el docente, inversión que fue recuperada con la venta de la primera producción.
“Hay una tendencia docente que educa a través del juego, así lo resolvimos ” explica Castillo.
La propuesta busca mejorar la salida del llamado “vino de Jamaica” e incentivar la agroindustria en la región, este tipo de bebida forma parte de la cultura afrocaribeña y se suele beber en las fiestas “Remerber” donde se fabrica el “vino” de forma artesanal. La apuesta es industrializar un poco más el proceso.
Las pruebas de mercado fueron satisfactorias, 20 botellas de la primera producción se vendieron todas en una semana. Ahora el grupo de emprendedores continúa recibiendo asesoría técnica en busca de materializar el emprendimiento.
La experiencia promovida por José Alberto Castillo Benavides se quiere sistematizar para que los estudiantes de la UCR logren potenciar los empredimientos de la zona, que suelen ser muy básicos y no llevan el componente tecnológico. El mensaje es que existe trabajo fuera de los esquemas tradicionales.
Gabriela Mayorga López
Periodista, Oficina de Divulgación e Información.
Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/
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Tras un arduo proceso participativo de consultas a la comunidad académica, el pasado 14 de agosto del año en curso el Consejo Universitario (CU) de la Universidad de Costa Rica (UCR) aprobó un nuevo Reglamento del Trabajo Comunal Universitario (TCU) con el fin de actualizar la normativa a la luz de los cambios institucionales y solventar algunos vacíos en el anterior reglamento.
Con esta aprobación, se reformó integralmente el que regía desde el 13 de diciembre de 1981. Para lograr esta nueva reglamentación, el CU abrió un periodo de consultas en marzo pasado que fueron analizadas por la Comisión de Investigación y Acción Social del CU y el equipo especializado de asesores y asesoras de Trabajo Comunal de la Vicerrectoría de Acción Social (VAS).
Finalmente, el articulado presentado al CU incluyó una actualización de los objetivos del TCU, define con claridad las responsabilidades de las partes vinculadas, los derechos y deberes estudiantiles, el financiamiento de proyectos con vínculo externo, así como los requisitos mínimos para inscribir una propuesta, entre otros aspectos.
“Este reglamento es resultado de un amplio proceso de consulta con la comunidad universitaria. En su fase de borrador se realizaron grupos focales tanto con docentes como con estudiantes. Paralelamente se remitió el borrador a consulta a las Comisiones de Acción Social, de lo cual también surgieron muchas recomendaciones que fueron incorporadas para posteriormente presentarlo como ponencia ante el VII Congreso Universitario”, acotó la Dra. Adilia Solís Reyes, coordinadora de Trabajo en Comunidad de la VAS.
Además, dijo Solís, el reglamento genera nuevas reglas en cuanto a las funciones y competencias y define el TCU como un proceso pedagógico cuyos resultados deben garantizar la sostenibilidad y autonomía en las comunidades y sectores donde se actúa.
Entre los objetivos del TCU, el nuevo reglamento destaca que los proyectos inscritos deben fortalecer el quehacer universitario mediante el intercambio y diálogo de conocimientos entre las personas de las comunidades y la universidad.
En esa misma línea, estos se conciben como iniciativas que contribuyen “con las transformaciones que la sociedad necesita para el buen vivir, potenciando las capacidades de los grupos con los que se trabaja e incidiendo en la solución de problemas”.
Estos proyectos pueden ser propuestos por unidades de investigación, de docencia y estudiantiles, así como de iniciativas presentadas por las comunidades y los grupos o instituciones del país. Estas podrán presentarse tanto individualmente o en conjunto.
Como mínimo, los proyectos de TCU deben tener una vigencia de tres años y una persona docente nombrada por un cuarto de tiempo durante el periodo de vigencia del proyecto, a la cual se le debe brindar con continuidad en su nombramiento. Esta persona coordinará un equipo de al menos ocho estudiantes llegando a un máximo de 25 con ese nombramiento.
Además, cuando intervengan varias unidades académicas en la formulación y gestión del TCU, las involucradas definirán la unidad base y la persona que asumirá la coordinación y las responsabilidades establecidas en el nuevo articulado.
“Para clarificar y ahondar en los detalles del reglamento, la VAS ya está realizando actividades de capacitación con las CAS y coordinadores de proyectos de TCU”, agregó Solís.
Para conocer las fechas sobre estos talleres puede seguir este enlace con detalle de las fechas aún disponibles.
El nuevo reglamento también incluye cambios en las funciones de la VAS, al determinar que su labor es de articulación académica, sin abandonar la generación de lineamientos académicos y administrativos. Asimismo, se establecen más claramente las funciones de la Unidades Académicas, de las Comisiones de Acción Social (CAS) y se actualizan las funciones de las y los docentes.
El capítulo IV reglamentó la relación de la comunidad estudiantil con la universidad y las comunidades.
En este apartado se determina, entre otros puntos, cuando el estudiantado puede realizar cambios, pasantías entre proyectos, traslados, retiros, interrupciones y prórrogas.
Igualmente, enfatiza que además de presentar propuestas al equipo y cumplir con los planes de trabajo, debe “visibilizar la participación de organizaciones y comunidades en los productos elaborados en el marco del proyecto”.
Otro de los aspectos que regula es la participación de estudiantes en condición de colaboradores. Según la normativa podrán serlo aquellas personas que no están matriculados en algún TCU, pero que participan activamente en la ejecución de un proyecto vigente.
También, quienes luego de aprobar su TCU deseen seguir siendo parte del equipo bajo esta modalidad o estudiantes de intercambio amparados bajo convenios establecidos por la Oficina de Asuntos Internacionales y Cooperación Externa (OAICE).
El reglamento establece un debido proceso en caso de incumplimiento de los compromisos estudiantiles y señala puntualmente cómo se contabilizan las horas necesarias para la aprobación de TCU.
VER VIDEO: EL TCU CELEBRA SU 43 ANIVERSARIO
El nuevo reglamento concluye con dos artículos transitorios que establecen un periodo de un año para elaborar un documento con las normas éticas para el trabajo en las comunidades desde un enfoque desde los derechos humanos, en coordinación con la Escuela de Estudios Generales. Estos temas serán parte del curso de Seminario de Realidad Nacional I.
Finalmente, en un periodo similar la VAS se enfocará en el protocolo para determinar “los procesos, metodologías y acciones necesarias para compartir saberes entre proyectos de TCU, mediante la ejecución de las pasantías”.
El texto completo del nuevo Reglamento de Trabajo Comunal Universitario está disponible en este enlace.
Eduardo Muñoz Sequeira
Periodista Vicerrectoría de Acción Social
Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/
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La Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO a través del Programa de Intercambio Internacional de Datos e Información Oceanográfica (IODE) impartió durante los días de 13 al 17 de agosto del 2018 el curso: “Manejo Integrado de Zonas Costeras y Planificación Espacial Marina (MIZC – PEM)”.
En el curso participaron más de 10 países representados por especialistas en diversos temas en manejo de zonas costeras, en la sede del Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras (INVEMAR) ubicado en Santa Marta, Colombia.
Al respecto, el académico extensionista Gonzalo Mora Cortés del Programa de Desarrollo Integral de las Comunidades Rurales Costeras del Golfo de Nicoya del Departamento de Física (PDICRC) de la Universidad Nacional (UNA), expresó la importancia que tienen estos espacios de capacitación para los diferentes investigadores: “Este tipo de cursos son importantes para mejorar las capacidades de acción en nuestro trabajo como extensionistas, el vínculo y la convivencia con especialistas en temáticas relacionadas con el mar y los espacios costeros me abrió la posibilidad de conocer otros contextos internacionales y obtener juicio para valorar el que tenemos”.
Agregó que: “Es importante motivar a inscribirse y participar en este tipo de actividades”, ya que los participantes reciben también un certificado por 40 horas por la asistencia al curso.
Finalmente, Mora hizo un llamado a los académicos interesados en este tipo de formación, para que inscriban en futuras actividades a través del sitio oficial de Ocean Teacher Global Academy, donde pueden encontrar una variedad de actividades y tendrán acceso a una red de más de 3000 profesionales de la oceanografía y afines que trabajan en distintos lugares del mundo.
Por: Ana Cecilia Espinoza C.
Periodista
Gonzalo Mora C.
Académico- extensionista
Enviado por Cecilia Espinoza.
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Desde hace 40 años, varias veces por semana las aulas universitarias se llenan de uniformes escolares y colegiales. Un grupo de niños y adolescentes toman su espacio y comienzan sus lecciones. Aunque aún no tienen la edad para cursar una carrera en la UCR su talento les ha abierto las puertas a la Etapas Básicas de Música (EBM), lo que les permite empezar su formación profesional en música desde los siete años.
Según explica el MSc. Federico Molina, Director de la Escuela de Artes Musicales, perfeccionar la técnica al tocar un instrumento es una labor que puede tomar entre 11 y 15 años, por lo que lo más recomendable es iniciar la educación musical debe iniciarse desde la infancia. Con esta idea nacieron las EBM, un proyecto con el cual la Universidad de Costa Rica le ha permitido a miles de jóvenes de todo el país perfeccionar sus habilidades para la ejecución de instrumentos y para el canto.
Instrumentos de viento (clarinete, saxofón, oboe, fagot, flauta traversa, clarinete), de cuerdas (guitarra, violín, cello, viola), piano, percusión y canto son parte de la oferta de cursos por los que pueden optar los estudiantes de la EBM.
La iniciativa, surgida en 1978 en la Ciudad Universitaria Rodrigo Facio se extendió rápidamente a la Sede de Occidente y cuatro décadas después constituye un proyecto de alcance nacional.
Santa Cruz de Guanacaste, San Ramón, Puntarenas, Turrialba, Limón y San Pedro de Montes de Oca cuentan ya con su propia Etapa Básica de Música, a la que año con año llegan cientos de estudiantes con la ilusión de dar sus primeros pasos en la música.
Las Etapas Básica de Música, defiende el MSc. Molina, han permitido el desarrollo de talentos en regiones donde era imposible tomar lecciones de música.
Esta afirmación la respalda el MM. Leonel Rodríguez, encargado de la EBM de la Sede del Pacífico (Puntarenas), quien explica que las lecciones de música impartidas en la UCR se encuentran eco en la comunidad, gracias a que los estudiantes comparten el conocimiento adquirido. “Muchas de las personas que toman clases con nosotros trabajan a la vez como profesores en las escuelas y colegios locales gracias a las herramientas que adquieren”, agrega.
En la misma línea la MM. Carla Salas, encargada del proyecto en la Sede de Occidente (San Ramón), lo describe como “un motor del movimiento sociocultural en la región”. Salas explica que además de las lecciones de música, la EBM a su cargo acerca la música a la comunidad mediante recitales, ciclos de conciertos y visitas a escuelas.
La regionalización de la enseñanza de la música ha permitido, de paso, una labor intensa de gestión cultural para rescatar importantes tradiciones locales.
En Santa Cruz, por ejemplo, se ha puesto un énfasis importante en la enseñanza de la marimba, lo que ha permitido incluso formar una agrupación de este instrumento que ya se ha presentado fuera del país. El trabajo realizado permitió a ocho estudiantes de entre 11 y 13 años viajar a México y representar a la Universidad en el Festival Internacional de Marimbistas y Percusionistas en el 2017.
El aprendizaje de la música es gradual y demanda un esfuerzo constante, al que quienes forman parte de las EBM deben sumar las exigencias de sus centros educativos y de las otras actividades extracurriculares de las que participan.
Al finalizar su formación, los estudiantes de la Etapa Básica reciben un certificado y a pesar de que no todos continúan su formación como músicos profesionales en la Universidad, los encargados del proyecto destacan los aprendizajes más allá de los artístico que dejan las lecciones de música.
“La formación musical enseña valores como la disciplina, necesarias en cualquier proyecto profesional que las personas emprendan”, indica el Director de Artes Musicales. “La gente piensa que se nace para la música y es como una varita mágica que hace que uno toque perfectamente pero eso está completamente alejado de la realidad. Detrás de una persona que vemos brillar en el violín o al piano lo que tienen detrás son muchas horas de dedicación y trabajo”, concluye.
¡Hay una Etapa Básica cerca de usted!
SAN PEDRO
Estudiantes: 226
Instrumentos: bronce, flauta, clarinete, saxofón, percusión, cuerdas, canto, guitarra, oboe, piano, fagot
Contacto: 2511-8565
PUNTARENAS
Estudiantes: 120
Instrumentos: canto, clarinete, cuerdas, guitarra, piano, flauta, saxofón, trompeta.
Contacto: 2511-7452
SANTA CRUZ
Estudiantes: 150
Instrumentos: clarinete, saxofón, trompeta, trombón, piano, guitarra, percusión, canto.
*Proyecto especial del rescate de la marimba.
Contacto: 2680-0461
TURRIALBA
Estudiantes: 101
Instrumentos: flauta traversa, clarinete, saxofón, trompeta, trombón, guitarra, celo, viola, violín, contrabajo, percusión, canto, piano.
Contacto: 2511-9263
LIMÓN
Estudiantes: 75
Instrumentos: trompeta, piano, guitarra, trombón, saxofón, percusión, taller de coro, flauta traversa y clarinete
Contacto: 2511-7348
SAN RAMÓN
Estudiantes: 87
Instrumentos: bronces, piano, violín, celo, contrabajo, guitarra, flauta traversa, saxofón
Contacto: 2453-6444
Tomás Gómez Huertas
Periodista, Oficina de Divulgación e Información
Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/
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