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UCR: La Escuela de Matemática promueve la participación de colegios públicos en Matem

UCR Presente

El 72 % de los estudiantes que adelantaron precálculo en el colegio con Matem-UCR ganaron el curso de cálculo en la UCR

En el Colegio Redentorista, este año, el profesor Mario Padilla Murillo imparte las clases de precálculo a 44 estudiantes de décimo y undécimo año. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.

“Me parece que Matem es una gran oportunidad que tenemos los estudiantes de secundaria, debería implementarse en más colegios. Me considero muy afortunada de poder ser parte de este programa”, afirmó Evelyn Poveda Rojas, estudiante de décimo año del Colegio Redentorista San Alfonso, institución pública ubicada en la ciudad de Alajuela.

La Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR) realiza durante el presente semestre del 2019 una campaña de motivación en colegios públicos del país, para lograr que más estudiantes —como Evelyn— participen en el proyecto Matemática en la Educación Media (Matem).

Esta iniciativa, creada en 1986 por la UCR, la Universidad Nacional (UNA) y el Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC), tiene como propósito contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza de esta disciplina en la secundaria.

Matem les permite a los colegiales adelantar cursos de matemática que son requisito para carreras universitarias de diversas áreas.

Durante el 2019, se matricularon en Matem 1 650 estudiantes de 70 centros educativos. Del total de colegios, 50 eran privados, 12 científicos y experimentales bilingües y solamente 7 eran públicos. De ahí el interés de la UCR de atraer a más colegios públicos.

De acuerdo con María del Socorro Durán Ortiz, coordinadora general de Matem, están realizando visitas a diversos colegios del país, con el fin de brindar información y estimularlos para que ingresen al proyecto en el 2020.

Como parte de estas acciones, la primera semana de diciembre próximo se realizará una reunión con los representantes de los centros educativos, para dar una inducción acerca del proceso de matrícula y otros detalles.

La estudiante Evelyn Poveda, de décimo año del Colegio Redentorista de Alajuela, considera que Matem es una gran oportunidad para los estudiantes de secundaria y que debería implementarse en más colegios públicos. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.

“Queremos ampliar la participación de los colegios públicos en Matem, que la UCR llegue a lugares donde en este momento no llega y donde no ha tenido suficiente impacto”, afirmó Durán.

Añadió que es necesario que tanto las autoridades de los centros educativos, como del Ministerio de Educación Pública (MEP), tomen conciencia de los beneficios de participar en esta iniciativa interuniversitaria, tanto para los jóvenes como para los colegios.

“Con las clases de Matem sube el rendimiento de los alumnos y esto puede influir en el resultado de la nota de admisión de las universidades públicas, así como mejorar su desempeño en los exámenes de las pruebas nacionales FARO. La experiencia les ayuda a crecer y a madurar en el ámbito académico, por el tipo de razonamiento matemático que desarrollan y la exigencia de Matem”, expresó Marvin Sánchez Rodríguez, coordinador administrativo del proyecto.

Además, hay otros beneficios indirectos, especialmente para aquellos colegios que no tienen una tasa de promoción alta, ya que los estudiantes adquieren conciencia de las horas de estudio que tienen que dedicar en un curso universitario como Matem.

Apoyo a los colegios

La UCR brinda apoyo a los colegios que se inscriben en Matem mediante talleres de capacitación dirigidos a los docentes. También les proporcionan un libro de texto que les sirve como guía para impartir las lecciones en esta materia.

Esto debido a que la matemática que se estudia en el marco de este proyecto tiene un nivel más avanzado que los contenidos del currículo de secundaria. Por ende, hay una exigencia académica mayor.

“No es el tipo de ejercicio repetitivo que se hace en el colegio, sino que se requiere un razonamiento distinto, pensar para resolver los ejercicios. Esto representa un gran reto para los colegiales”, dijo Durán en relación con el trabajo que se hace en Matem.

La UCR posee 13 sedes distribuidas en distintos puntos del país para realizar los exámenes, con la finalidad de hacer más accesible el proyecto a los estudiantes interesados.

De parte de los colegios participantes se requiere compromiso para lograr que la mayor cantidad de estudiantes aprueben los cursos. En la actualidad, de 1 650 que se matricularon en el 2018, alrededor de 500 llegaron a la etapa final.

“El curso requiere que el estudiante esté comprometido también, que tenga disciplina de estudio y deseos de pasar el curso”, indicó la coordinadora académica de Matem.

«No es el tipo de ejercicio repetitivo que se hace en el colegio, sino que se requiere un razonamiento distinto, pensar para resolver los ejercicios. Esto representa un gran reto para los colegiales”, dijo Durán en relación con el trabajo que se hace en Matem».

María del Socorro Durán, coordinadora de Matem-UCR

Por eso, es importante que el centro educativo brinde apoyo a los profesores y estudiantes que se inscriben en Matem, para que tengan las condiciones adecuadas y puedan cumplir con los requerimientos del proyecto.

Según Durán, en la actualidad, la estructura curricular de los colegios públicos no les da el espacio para que ellos puedan desarrollar el proyecto. Por eso, algunos profesores imparten las clases los fines de semana y de forma voluntaria; es decir, no es un trabajo remunerado.

¿Cómo lo hacen?

Evelyn Poveda es una de las 44 estudiantes de décimo y undécimo año del Colegio Redentorista que están matriculados en Matem, bajo la modalidad de materia optativa.

Este centro educativo gestionó en el 2018 el apoyo del MEP para ofrecer el curso de Matem como una tecnología, cuatro horas a la semana.

Lograr mayor participación de los colegios públicos en el proyecto Matemática en la Educación Media (Matem) es una de las prioridades de la Escuela de Matemática de la UCR. El Colegio Redentorista de Alajuela se incorporó en el 2018 y ofrece el curso como una materia optativa. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.

Poveda ingresó a este proyecto con el objetivo de que le ayude a aprobar las pruebas nacionales. “Mi reto más grande es la matemática, porque la mate no es mi fuerte, no es una materia en la que me va muy bien. Al principio me costó mucho, he notado un cambio bastante grande en cuanto a la capacidad de resolver ciertos ejercicios, porque he mejorado”, indicó la alumna.

La colegial considera que un estudiante puede salir adelante con la carga académica del colegio y al mismo tiempo con las exigencias de Matem, siempre y cuando sepa organizarse. “Yo le dedico al menos dos horas por semana al repaso y práctica de la materia de Matem”, manifestó.

Mario Padilla Murillo, profesor de Matem en el Colegio Redentorista, corroboró lo anterior. “Este es un curso de nivel universitario y exige mucho compromiso del estudiante”, dijo.

Para algunos estudiantes que llevan Matem, el proyecto los motiva, porque se dan cuenta de que les facilita las matemáticas que reciben en las clases ordinarias del colegio.

“Nosotros les inculcamos que van a lograr habilidades lógico-matemáticas para las pruebas FARO y para sus estudios universitarios, porque les permite llegar mejores preparados a cualquier universidad”, añadió.

Otros aspectos positivos de Matem es que les infunde a los jóvenes el sentido de responsabilidad, disciplina, esfuerzo y estudio independiente, concluyó.

Contáctese con Matem-UCR

Solicite los servicios de Matem-UCR para colegios públicos y privados, por medio de las siguientes vías:

Teléfono: 2511-5743 / 2511-6551

Correo: matem.em@ucr.ac.cr

 

Patricia Blanco Picado

Periodista, Oficina de Divulgación e Información

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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Asociación de Estudiantes de Ciencias Políticas traslada lucha a otros espacios

26 de octubre del 2019 Ciudad Universitaria Rodrigo Facio

Comunicado sobre toma del Edificio de la Facultad de Ciencias Sociales -Asociación de Estudiantes de Ciencias Políticas (AECP)

Debido a la situación relacionada a la toma del edificio de Ciencias Sociales, incentivada por el cierre de las distintas unidades académicas y propiciada por las mismas Asociaciones de Estudiantes de la Facultad y por todo el conglomerado del Movimiento Estudiantil Universitario, tenemos el deber y la responsabilidad con la comunidad estudiantil de mantener una comunicación asertiva y transparente con respecto a la toma de decisiones y posicionamientos de la Junta Directiva y Representantes ante el Consejo Superior Estudiantil de la AECP.

Cabe destacar que desde el inicio hemos utilizado los medios a nuestro alcance para llevar a cabo, tanto dentro como fuera del edificio, las labores como representantes de Ciencias Políticas, sin embargo, el Movimiento Estudiantil es autónomo, por lo cual nuestra representatividad y reconocimiento dentro del mismo pasa a un segundo plano.

Desde la AECP hemos mantenido un constante diálogo entre las y los asociados dentro de la toma, en busca de una articulación satisfactoria de las personas involucradas para promover un espacio ameno, por lo que se ha llegado a la conclusión de la necesidad de un plan de acción estratégico, el cual se llevará a cabo a partir de este momento, con el fin de realizar una labor tanto a nivel interno de la toma como a nivel externo de la misma.

Es por esto que como Junta Directiva reconocemos el esfuerzo, trabajo y dedicación de cada una de las personas que han aportado durante este periodo de suma importancia para el Movimiento Estudiantil.

La toma y cierre del edificio representa un medio, más no un fin para los múltiples objetivos propuestos por el Movimiento, además, tomando en cuenta que la población estudiantil pasiva y activa de Ciencias Políticas es de aproximadamente 1098 personas, consideramos pertinente velar por el bienestar de la totalidad de las y los asociados, tanto dentro como fuera del espacio de la Facultad.

Por ende, en decisión unánime, desde la Junta Directiva y Representantes ante el Consejo Superior Estudiantil de la AECP se ha acordado trasladar la lucha a otros espacios, tomando en cuenta que la población estudiantil en su gran mayoría se encuentra fuera del edificio e inactivo en la toma de decisiones dentro del mismo, por lo cual buscamos incentivar la participación colectiva entre la comunidad universitaria, además, acotamos que seguiremos participando activamente de todos los espacios como estudiantes de la Facultad, acuerpando a las y los compañeros en las distintas formas de lucha.

Se acuerda en asamblea interna de estudiantes de Ciencias Políticas dentro de la toma, que tres personas quedarán a cargo del espacio físico, esto con el fin de hacer uso de los distintos bienes de la AECP como su derecho de asociadas y asociados así lo dicta. Esto ya que se reconoce que todas y todos somos la AECP y continuamos en lucha por nuestros derechos estudiantiles, sin embargo, destacamos la importancia de una coordinación del plan operativo de la gestión 2019 – 2020 luego de esta coyuntura, con el fin de integrar con objetivos claros y acciones concretas el bienestar de la población estudiantil de Ciencias Políticas.

Dicho esto nos comprometemos a un constante apoyo y trabajo en bienestar de todas y todos, trabajando desde lo externo del edificio para fortalecer la lucha realizada con gran entusiasmo desde el edifico de la Facultad de Ciencias Sociales.

Asociación de Estudiantes de Ciencias Políticas AECP

Publicado el 26 de octubre del 2019 en la página de Facebook de la AECP

Asociación de Estudiantes de Geografía UCR se retira de toma y continúa con otras formas de lucha

SURCOS comparte el comunicado de la Asociación de Estudiantes de Geografía de la UCR.

23 de octubre del 2019

San Pedro, Montes de Oca, San José

Universidad de Costa Rica

Sede Universitaria Rodrigo Facio

A toda la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias Sociales

En vista del contexto en el que nos encontramos inmersos y de la evolución del proceso de toma del edificio de Ciencias Sociales, llevado a cabo en los últimos días, hemos constatado las siguientes situaciones:

1- Las condiciones de salud mental, física y emocional de los y las estudiantes participantes en el proceso de toma se han visto severamente afectadas.

2- El sistema de asambleas estudiantiles no está resultando eficiente para responder de manera inclusiva a las problemáticas actuales.

3- No hay representatividad de quorum en las asambleas ejecutadas dentro del edificio; en las cuales no hay claridad de agendas ni temas de relevancia que tengan un verdadero impacto en la lucha. Asimismo, no se está incentivando la participación de la comunidad estudiantil y se está mermando con el paso de las horas.

4- La politización fragmentada y la introducción de consignas políticas al movimiento estudiantil.

Por tanto, desde la ASEGE hemos decidido lo siguiente:

1- Retirarnos de la toma del edificio, así como promover su reapertura, para incentivar la participación del estudiantado y el personal administrativo en el contexto político actual que busca el debilitamiento de la Educación Pública Superior, pues esta lucha nos compete a todos y todas.

2- Aclaramos que el retirarnos de la toma NO significa que estemos abandonando la lucha  que arduamente ha llevado a cabo el movimiento estudiantil y proponemos que esta se  realice en nuevos espacios y mecanismos de acción que fomenten la participación  inclusiva y eficiente donde se discuta críticamente la situación actual, tanto a nivel  nacional como a lo interno de las Universidades Públicas para llegar a consensos sobre  soluciones a estas problemáticas y buscar mecanismos que puedan utilizarse para incidir,  empoderar y resistir desde el movimiento estudiantil.

3- Expandir nuestra lucha a espacios fuera del edificio, dado que el trabajo de campo es característico de nuestra disciplina y consideramos que la población meta para dialogar se encuentra fuera del edificio.

La decisión de dejar la toma y seguir la lucha en otros espacios, se tomó en una asamblea con los y las estudiantes de la carrera de Geografía. En dicha asamblea se acordaron las peticiones que se le querían hacer a la dirección y al profesorado, y posteriormente en una asamblea de Escuela ampliada se sometieron a votación. Dichas peticiones incluyen:

A. Solicitamos un paro activo hasta el lunes 28 de octubre (excluido) en aras de recobrar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes involucrados en este proceso de reivindicación política de los derechos y deberes del Movimiento Estudiantil. Por paro activo nos referimos el cese de actividades académicas con el fin de abrir espacios de reflexión, diálogo y divulgación de la coyuntura nacional.

B. Solicitamos una reapertura simbólica de las funciones de la Escuela acorde con la magnitud de los eventos acontecidos la cual involucra una semana de transición sin evaluaciones a partir del lunes 28 de octubre. Reafirmamos nuestro compromiso en reincorporarnos a las actividades académicas.

C. Solicitamos el respaldo de la Escuela ante cualquier eventual represalia legal, académica y personal que pueda resultar del proceso en cuestión; desde la toma de la Facultad de Ciencias Sociales hasta el día de hoy. Consideramos que, a pesar de haber sido una iniciativa que nació de nuestro estudiantado, hubo afectaciones que trascendieron nuestra competencia, instigadas por intereses sectoriales de grupos autónomos.

D. Solicitamos el apoyo de la Escuela con respecto a la moción que se presentará ante Decanatura en relación a preservar los murales y demás formas de expresión artística con contenido relevante a nuestra lucha estudiantil.

E. Solicitamos otra asamblea de Escuela ampliada para dialogar sobre la redistribución de la riqueza dentro de nuestra institución y el fortalecimiento presupuestario de las sedes y recintos; así como, una rendición de cuentas transparente, con participación estudiantil, de la evaluación docente.

Por este medio les reiteramos nuestro apoyo y estamos organizando desde la ASEGE diferentes medios para seguir aportando y siendo parte de esta lucha, ya que consideramos que algunos objetivos se han alcanzado, aunque todavía hay mucho por trabajar. Además esperamos poder seguir trabajando en conjunto con los y las estudiantes de las otras carreras de la Facultad de Ciencias Sociales, ya que los vínculos creados en el transcurso de este proceso nos parecen sumamente valiosos y representan el pilar de la cohesión que nos debería distinguir como Facultad. Agradecemos el trabajo y la organización a lo interno del edificio y reconocemos esta toma como un hito histórico digno de recordar y del que hay mucho que aprender y reflexionar.

Atentamente,

ASEGE

24 de octubre a la 1:16 pm

Publicado en la página de Facebook de la ASEGE: https://www.facebook.com/ucr.asege/

Movimiento Autónomo de Estudiantes de la UNA y administración logran acuerdos importantes

El viernes 25 de octubre estudiantes del Campus Omar Dengo y la administración de la Universidad Nacional lograron un histórico acuerdo tras 9 días de protestas y negociaciones.

La Asamblea Autónoma 17 de octubre, como se nombran, se caracterizó desde ese día por su convocatoria a la comunidad universitaria para iniciar acciones en defensa del presupuesto del FEES debido a la amenaza de redirección de 70 mil millones de colones del presupuesto para uso de capital, con lo que se pone en peligro el funcionamiento operativo necesario para las universidades, además de una clara violación a la autonomía universitaria por parte del Ministerio de Hacienda.

Verónica Gómez Gamboa, estudiante de Historia y Enseñanza de los Estudios Sociales y Cívica además de activista de la colectiva MePasóEnlaUNA, destaca del acuerdo que: (…) fue un proceso que nos ayudó, que nos enseñó a organizarnos de forma alternativa con las personas representantes oficiales, creo que hace un llamado también a las autoridades que no solo las personas que están en órganos colegiados son las personas que tienen voz,  escucharnos en la calle fue una de las cosas más valiosas que nos deja este proceso.

Declaraciones de Verónica Gómez Gamboa

Los acuerdos finalizan las acciones de estudiantiles en la toma del edificio de rectoría de la Universidad Nacional y las diferentes actividades de protesta pacífica realizadas en la calle durante los 9 días de la toma.

Entre los principales acuerdos basados en las petitorias de las personas estudiantes, se destaca la modificación de las directrices, que desde el Ministerio de Hacienda y la Comisión del FEES de la Asamblea Legislativa, se dieron en relación con la reasignación inicial de 70 mil millones, y actualmente, 35 mil millones de colones; garantizar de forma escrita la no criminalización tanto del estudiantado que se encuentra en protesta, como de las personas que se han acercado a apoyar el movimiento de múltiples maneras y toma de acciones. Además, eue no existan represalias, persecuciones y/o consecuencias jurídicas de ningún tipo, además de extender exigencias desde Rectoría hacia la Comisión de Asuntos Hacendarios de la Asamblea Legislativa y sus diputaciones. Esto con el fin de garantizar el cumplimiento y diálogo de las demandas del estudiantado con respecto al FEES postuladas anteriormente.

Alexander Zúñiga, estudiante de Veterinaria de la Universidad Nacional y actual Coordinador General del Consejo de Asociaciones Estudiantiles (CAEUNA) destacó: “(…) Como representante estudiantil desde mi perspectiva personal hay que apoyar este tipo de movimientos porque esto refuerza el movimiento estudiantil que se encuentra actualmente dormido, sin embargo no creo que sean las formas, en muchos casos se desarrollan estructuras que se repudian en la sociedad actual y que ahí se replican como los roles de género y algunas otras cosas que se evidencian en este tipo de movimientos,  pero me parece sumamente importante los acuerdos y alcances que logró tener el movimiento”.

Acuerdo firmado

Nota por Allison Quintanilla Hernández

Frente Autónomo Interuniversitario explica tomas indefinidas

“Más allá de los objetivos específicos de cada toma, lo clave es que aquí se unen las acciones y se transforman en un frente que se identifica con la autonomía y se reconoce como interuniversitario”, se expresó este 25 de octubre en la Ciudad de la Investigación de la Universidad de Costa Rica.

En una conferencia de prensa realizada en las afueras de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCR, el Frente Autónomo Interuniversitario realizó un recuento de las tomas de sedes y facultades en esta casa, así como de la rectoría y la calle pública en la UNA.

Asimismo, destacaron la marcha realizada el martes 22 de octubre hacia Casa Presidencial e indicaron que el acuerdo entre Gobierno, rectorías universitarias y federaciones estudiantiles no es vinculante para el movimiento estudiantil.

Se hizo además recuento y denuncia de la represión ejercida por fuerzas policiales contra estudiantes presentes en el bloqueo en la calle pública frente a la UNA.

En la exposición del Frente Autónomo Interuniversitario se destaca como parte de la situación actual la renuncia de la ministra de Hacienda, Rocio Aguilar, ocurrida dos días después de la marcha hacia Casa Presidencial y se indica, además, que se mantienen las manifestaciones y tomas estudiantiles.

Cada persona presente en la conferencia de prensa expuso las razones para mantener las tomas. En el caso de la Sede del Pacífico de la UCR, la petición se enfoca a la urgencia de resolver el presupuesto necesario para asegurar tiempos docentes y administrativos para el 2020, así como que haya justicia en la distribución presupuestaria a lo interno de la UCR.

Otras personas presentes en representación del Frente Autónomo Interuniversitario expresaron que las tomas se mantienen, en solidaridad con las otras sedes y escuelas, además, contra el condicionamiento al FEES, y en denuncia “de las condiciones de precarización de sedes y recintos para lo cual se pide una corrección inmediata”. Se hizo un reclamo directo a la Vicerrectoría de Docencia de la UCR “por no asignar los recursos docentes necesario para la educación de calidad”.

Se destacó, además, la importancia de fortalecer la regionalización como aporte al desarrollo de las comunidades y zonas empobrecidas. Asimismo, se protestó contra el recorte de fondos al Ministerio de Cultura que se impulsa en la Asamblea Legislativa.

En la conferencia de prensa del Frente Autónomo Interuniversitario se destacó también el respeto a la voz y el voto de cada persona presente en las asambleas; la cero tolerancia a los abusos y a las violencias “lo que afirma el carácter feminista de las acciones”; la coordinación en seguridad, logística, alimentación, comunicación, la organización ordenada; la forma de vida “que estamos experimentando en un espacio del cual nos apropiamos, nos organizamos, nos expresamos y finalmente nos encontramos como movimiento estudiantil, algo que no pasaba hace mucho-mucho tiempo.”

Al explicar el porqué de las acciones, se expuso que esta es la forma de dialogar porque el gobierno no escucha al pueblo, es el mecanismo de incidencia política. “Nuestras acciones han sido a lo interior de las universidades, pero también en las calles porque nuestra molestia es tanto con el Poder Ejecutivo y sus ataques sistemáticos hacia la educación pública, pero también con el modelo universitario actual que ofrece una injusta distribución del presupuesto universitario”.

También reclaman transparencia en la información para conocer el detalle de cómo se hará la reasignación de los recursos. Defendieron los derechos del personal interino y solicitaron la renuncia de los rectores de la UCR y la UNA. Igualmente desconocen a las federaciones estudiantiles «por no haber dialogado con quienes integran el movimiento de las tomas» y este Frente Autónomo Interuniversitario. Expresaron que no les representan.

En la conferencia de prensa agregaron que “el redireccionamiento de los recursos del FEES se enmarca en la regla fiscal recientemente impuesta”. Asimismo, afirman que el documento del acuerdo firmado el martes en Casa Presidencial no es exigible, y, además, que es firmado por personas «acerca de las cuales el movimiento autónomo ha declarado desconfianza». Por ello, exigen “que se garantice materialmente la mejora de las condiciones de estudiantes y personal interino”.

La vocera del movimiento autónomo del Instituto Tecnológico de Costa Rica expresó la exigencia de que se mejoren las condiciones presupuestarias de forma equitativa en beneficio de los centros académicos fuera del central, asimismo, que se definan acciones puntuales por parte de las autoridades del TEC para defender la autonomía universitaria ante el riesgo de las decisiones que se tomen en la Asamblea Legislativa.

Transcripción de SURCOS.

Video del Frente Autónomo Interuniversitario enviado a SURCOS:

UCR, Voz experta: Límites y alcances del Acuerdo FEES-2020

Por Eval Antonio Araya Vega, filósofo, docente e investigador, Sede Regional de Occidente, UCR

El acuerdo tomado el 22 de octubre sobre el FEES es suficientemente claro y positivo pero, para comprender sus límites y alcances, es necesario interpretarlo desde principios lógicos, administrativos y jurídicos.

¿Qué garantiza?

R1/ El respeto a la independencia conferida a las universidades estatales por la Constitución Política, artículos 84 y 85. Confróntese: a) considerandos: 1, 6, 11 y 12; b) acuerdos: 1, 2, 5 y 6.

R2/ El financiamiento de las universidades según lo previsto en la Constitución Po- lítica, artículos 78 y 85. Confróntese: a) considerandos: 4, 5 y 9; b) acuerdos: 1, 2 y 4.

¿Qué corrige?

R1/ El accionar inconstitucional y unilateral de la hoy ex Ministra de Hacienda Rocio Aguilar, al pretender clasificar partidas del FEES cuando ello es potestad exclusiva del quehacer autónomo universitario. Confróntese: a) considerando 8; b) acuerdo 2.

R2/ El monto presupuestario que las universidades estatales, por muto proprio, d finieron en partidas equivalentes a gastos de capital, lo que quedará plasmado en las registros contables correspondientes. Confróntese: a) considerandos 9, 10; b) acuerdo 2.

¿Qué mejora?

R1/ La jurisprudencia para la posterior aplicación de los artículo 84 y 85 en lo que respecta a la ejecución del FEES, toda vez que se hace explícito que solo las propias universidades pueden clasificar sus partidas. Confróntese: acuerdo 1.

R2/ El nivel de representatividad democrática de la Comisión de Enlace negociado- ra del FEES, al incorporar a la representación estudiantil, según designación de los órganos institucionales correspondientes. Confróntese: a) considerando 3; b) acuerdo 3.

¿Qué lo limita?

R1/ La falta de una lectura correcta, basada en principios de gestión administrativa universitaria y recursos propios del razonamientos lógico y jurídico.

R2/ El oportunismo de algunos grupos “políticos” que promueven la división, la en procura de sus propios intereses no explicativos con transparencia suficiente.

¿Cuándo logrará eficacia plena?

R1/ Cuando el Plenario de la Asamblea Legislativa, con base en el mecanismo de aprobación correspondiente, apruebe el Presupuesto Nacional de la República respetando lo definido por CONARE y plasmado en el acuerdo. Confróntese: a) Considerandos 9 y 10; b) Acuerdo: 2.

R2/ Cuando en los años sucesivos se respete la autonomía universitaria sin vacilaciones y se concrete la negociación quinquenal del FEES. Confróntese: Acuerdos 1 y 4.

¿Por qué debemos estar alertas?

R1/ Porque el Plenario de la Asamblea Legislativa podría no aprobar lo ya acordado por la Comisión de Asuntos Hacendarios con respecto del FEES al momento de aprobar el Presupuesto General de la República 2020. Confróntese: Considerando 9.

R2/ Porque el contexto FEES está siendo utilizado por intereses políticos y partidarios que, desde siempre, han intentado debilitar en el mejor de los casos, y eliminar en el peor, la educación superior estatal costarricense, lo que demanda acciones estratégicas sostenidas en su defensa.

¿En qué contribuyó el acuerdo?

R1/ Con la renuncia de la ex Ministra de Hacienda Rocío Aguilar, al quedar una vez más en evidencia, su proceder arbitrario e inconstitucional en pro de su proyecto económico.

R2/ En fortalecer la autonomía universitaria, el respeto para con la Constitución Po- lítica y, consecuentemente, para con el Estado Social de Derecho, al momento que se delimitó al Poder Ejecutivo y se lo indujo a manifestar compromiso explícito en este aspecto específico. Confróntese: acuerdos 5 y 6.

¿Qué corresponde ahora?

R1/ Promover en lo sucesivo y a lo interno de las comunidades universitarias una oportuna discusión interna sobre la distribución, justa y equitativa, de sus presupuestos, a fin de evitar los malestares evidenciados en esta coyuntura.

R2/ Unirnos las comunidades universitarias en un frente común para la defensa estratégica, orgánica y sostenida de las educación superior estatal costarricense.

 

Eval Antonio Araya Vega,

Filósofo, docente e investigador, Sede Regional de Occidente, Universidad de Costa Rica.

Foto: Anel Kenjekeeva.

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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UCR: Estudiantes logran un acuerdo histórico para participar con los rectores universitarios en la negociación del FEES

  • Los representantes estudiantiles, por primera vez, participarán en la Comisión de Enlace del Consejo Nacional de Rectores

Durante la reunión en Casa Presidencial, las representaciones de las federaciones estudiantiles reafirmaron el rol fundamental del alumnado en los procesos de negociación y toma de decisiones. Foto: Anel Kenjekeeva.

La anulación del desvío de ₡35 000 millones para gasto de capital y el acuerdo de no crear ninguna nueva clasificación de partidas del Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) no fueron los únicos logros alcanzados tras la marcha multitudinaria convocada por el movimiento estudiantil el martes 22 de octubre.

A raíz de la convocatoria, los jóvenes también lograron un acuerdo histórico con el Consejo Nacional de Rectores (Conare): ser parte de la Comisión de Enlace, ente encargado de negociar el monto del FEES, en el cual no existía ninguna representación estudiantil.

“Lo ocurrido en los últimos días dio cabida a la importancia de la representación estudiantil en espacios para la toma de decisiones, tanto a lo interno como a lo externo de las universidades públicas. Por ejemplo, en la Comisión de Enlace. Es importante indicar que se han generado varias críticas a la forma en cómo se invierte el dinero en las universidades públicas. Por eso, nosotros como movimiento estudiantil nos comprometemos a ser críticos sobre la forma en cómo se invierten los recursos a nivel interno, en el marco de la autonomía, para crear una sociedad más democrática y justa”, manifestó Andrea Chacón Chacón, presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Costa Rica (FEUCR).

Con este nuevo acuerdo, se modificará el convenio que coordina la educación superior pública costarricense. Así, los representantes estudiantiles de las diversas universidades públicas podrán tener una voz, aún más activa, cuando se realicen las negociaciones.

El involucramiento de los estudiantes en la Comisión de Enlace es una decisión que responde a un propósito de décadas articulado por las representaciones estudiantiles. El Gobierno de la República ha expresado su concordancia con la respuesta emanada por Conare. También, se compromete a realizar las gestiones pertinentes para garantizar la adecuada operación planificada por las universidades públicas en el ejercicio de su independencia funcional en ejercicio del autogobierno y la autoadministración”, dijo el rector de la Universidad de Costa Rica (UCR), el Dr. Henning Jensen Pennington.

Para que el acuerdo se concrete aún falta que el presidente de la República, Carlos Alvarado, emita el decreto ejecutivo destinado a modificar oficialmente la forma en cómo se integra la Comisión de Enlace. Dicho cambio entrará a regir una vez que sea ratificado por los consejos universitarios de las universidades públicas.

Acuerdos claves

Otra de las decisiones tomadas el 22 de octubre fue reclasificar los gastos considerados como corrientes para contabilizarlos como gastos de capital. Lo anterior permite que, a lo interno de las universidades, un total de ¢35 000 millones pasen de la línea de gasto de capital a la línea de gastos operativos, lo cual mejora el uso de los recursos.

De igual forma, se habló sobre la posibilidad de que el FEES se negocie de manera quinquenal —en la medida que la situación financiera del país lo permita, a fin de asegurar el pleno disfrute del derecho a la educación— y que las únicas clasificaciones permitidas serán aquellas aprobadas por los órganos de gobierno de las universidades públicas. Esto en el marco del Plan Nacional de la Educación Superior Universitaria Estatal (Planes), en el cual se incluye el componente de gasto de capital.

Los acuerdos establecidos permitirán que las universidades públicas realicen sus labores normales y puedan responder a los compromisos adquiridos con la población estudiantil. Entre ellos, proporcionar becas, contratar docentes, fortalecer la oferta de cursos, así como robustecer el funcionamiento de las sedes, recintos, docencia, acción social e investigación.

La marcha salió del pretil de la Sede Rodrigo Facio rumbo a Casa Presidencial. La movilización se denominó «Somos U públicas» y fue convocada por el movimiento estudiantil.

La manifestación se generó luego de que el Ministerio de Hacienda anunciara el desvío de ¢70 000 millones del Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) a inversión de capital, lo cual imposibilitaba usar ese dinero en otros rubros como becas, investigaciones y proyectos de acción social.

 

Jenniffer Jiménez Córdoba

Periodista, Oficina de Divulgación e Información

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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SEC solicita respeto a la autonomía universitaria

La Autonomía Universitaria que garantiza la Constitución Política es un límite claro para los Poderes de la República sobre hasta dónde pueden interferir con el accionar de dichas organizaciones.

Decirles a las universidades públicas cuánto deben gastar en cualquier rubro es traspasar los límites que el artículo 84 de la Constitución Política establece con claridad meridiana. De la misma manera, la Sala Constitucional ha reiterado que el régimen de autonomía de las universidades es diferente al de cualquier otra institución del Estado. Desconocer esta realidad en la discusión presupuestaria preocupa sobre todo por la calidad de la discusión que se da en el seno legislativo.

No queremos dejar pasar la actitud provocadora que inició con la imposición del Ministerio de Hacienda de un monto para gastos de capital; debe llamarnos a la reflexión sobre la conveniencia de que doña Rocío Aguilar continúe desatando tormentas políticas en un país que necesita mucha serenidad para enfrentar los retos económicos, sociales y políticos que se avecinan.

Por todo lo anterior, el SEC hace un llamado al Presidente de la República y; a los y las 57 diputadas para que se respete la autonomía universitaria de forma completa; que se dejen de lado los prejuicios ideológicos que hay sobre dichas universidades y, que en adelante, si se quiere hablar del rol de las universidades públicas, se haga en un contexto de política nacional de desarrollo basada en la educación, la investigación y el desarrollo de conocimiento.

 

Imagen ilustrativa.

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La defensa de la educación superior pública es una responsabilidad del conjunto del movimiento popular

En estos momentos el movimiento estudiantil universitario a la cabeza y la comunidad universitaria en su conjunto en la UCR y en la UNA, desarrollan tomas de rectoría, de facultades y sedes regionales como expresión del descontento con la política del gobierno del PAC que busca el desmantelamiento de la educación superior pública, al recortar al FEES ¢70.000 millones de su presupuesto para obligarles a que se oriente exclusivamente en inversión de infraestructura, lo que significa impactar fuertemente el financiamiento de la docencia, la investigación, la acción social, la regionalización y las becas estudiantiles.

El gobierno de Alvarado con su agenda de desmantelamiento del Estado Social, expresada en la aprobación del paquete fiscal, de los derechos laborales y las libertades de expresión y manifestación, viene ahora por medio de la ministra de Hacienda a promover el desequilibrio financiero de las universidades públicas con una arbitraria decisión de modificación unilateral del FEES que además violenta la autonomía universitaria.

Desde el Bloque Unitario Sindical y Social Costarricense (BUSSCO) respaldamos la convocatoria a movilización de las universidades públicas en defensa de la educación superior pública y en defensa de la autonomía universitaria y al paro activo convocado por las universidades para el día 30 de octubre.

Condenamos enérgicamente a los gobiernos neoliberales de la triada PAC, PLN y PUSC por sus políticas neoliberales de acuerdo con la agenda de los organismos financieros internacionales de claro contenido antipopular.

Llamarnos a todos los sectores sociales a salir a defender el derecho a la educación superior para la juventud costarricense y la defensa de la autonomía universitaria.

Exigimos la renuncia inmediata de la ministra de Hacienda Rocío Aguilar por ser el poder real de este gobierno neoliberal y principal vocera de los entes financieros internacionales que están destruyendo nuestro país y desmantelando nuestro Estado.

San José, 21 de octubre de 2019

BLOQUE UNITARIO SINDICAL Y SOCIAL COSTARRICENSE BUSSCO

Imagen ilustrativa.

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Movimiento de estudiantes en la UNA denuncia represión

Mediante videos y audios, estudiantes de la UNA que mantienen su lucha por el presupuesto y no aceptan lo acordado en Casa Presidencial este martes 22 denuncian que están siendo reprimidos por la Fuerza Pública. Solicitan apoyo y protección.

Se informa que «desalojarán la Rectoría de la UNA al medio día, se necesita apoyo presencial, la gente que pueda, para al menos minimizar la represión».

El profesor Ernesto Herra compartió este escrito:

En actitud de REBELDÍA me declaro el día de hoy en DESOBEDIENCIA

La UNA ha sido tomada. Ya no por cuadernos o ilusiones. Las ha cambiado por gases y policías uniformados.

Con la universidad con sus portones cerrados, a sabiendas que los antimotines están preparados para continuar con su ofensiva con gases, insultos y palos, las y los estudiantes están en la calle. Gritan consignas, alzan su puño mientras los antimotines, con orden de la oficial Ericka Madriz según afirman las y los estudiantes, han ocupado la explanada de nuestra universidad.

Las y los estudiantes preguntan: Dónde están mis profesores? Dónde están mis profesoras?

YO, como académico pregunto: Dónde está el rector.

Este es un claro ejemplo de lo que ha sido el diálogo en una administración comandada por un autoritario, que asume gozar de “derechos de pernada” sobre la Universidad, y que cuando le corresponde deja que la policía ocupe su lugar.

La Defensora de los Habitantes NO es la rectora de la UNA. Tampoco la oficial Ericka Madriz.

Qué pasa con la Asamblea de Representantes?

A partir de hoy asumo la capucha y en actitud de REBELDÍA me declaro en desobediencia.

Si NADIE me representa NO hay orden, instrucción y/o directriz que sea válida.

Hoy, Universidad, se hace en la calle junto a las y los estudiantes.

M.EL Ernesto Herra Castro
Académico Escuela de Sociología

¿Por qué siguen estudiantes en las calles?