¿Por qué Costa Rica necesita una nueva Ley de Radio y Televisión?
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SEC repudia medidas represivas del Gobierno
La noche de este lunes 17 de setiembre en Barranca, Puntarenas; alrededor de 400 antimotines sin previo aviso, agredieron a una minoría de manifestantes que se mantenía de forma pacífica, defendiendo los derechos de la clase trabajadora costarricense, acto cobarde y lamentable, que repite la triste historia de 1995, en aquel Gobierno de Liberación Nacional, hoy encarnado en el mandato del PAC, que ya muestra matices represivos.
El Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación Costarricense SEC, rechaza de forma categórica la actitud irresponsable de parte del Gobierno de la República, en las figuras del Ministro de Seguridad Pública Michael Soto y del Ministro de Comunicación Juan Carlos Mendoza, quienes han dado lugar a un ambiente de violencia e inseguridad, hasta para quienes en son de paz, luchan por mantener la poca calidad de vida que Gobiernos Neoliberales han arrebatado y peor aún, que quieren seguir deteriorando, ahora con el apoyo del PAC.
Este Gobierno, de forma temeraria ha adjudicado -sin ninguna prueba o fundamento- al movimiento de Huelga Nacional, la responsabilidad por el peligroso incidente en el poliducto de RECOPE, y con ello han querido justificar las agresiones que se han dado durante las últimas 24 horas, en distintas partes del país.
Así mismo, rechazamos la línea editorial de varios medios de comunicación masiva que tienden a caracterizar al movimiento de Huelga Nacional como un movimiento violento, terrorista, antipatriótico, relacionando elementos sin vinculación entre sí y hasta responsabilizando a quienes apoyan al movimiento de la brutalidad policial de la que han sido víctimas, como sucedió la noche de este lunes en Barranca.
Nos parece una actitud profundamente antidemocrática que se quiera manipular la opinión pública, para limitar el apoyo popular que ha recibido nuestro movimiento, que es en defensa de los intereses de la clase trabajadora y los sectores más vulnerables del país.
Rechazamos, por ejemplo, que sin sonrojo algunos medios traten de vincular la violencia que viven las comunidades empobrecidas de Limón con actos propios de la Huelga, ocultando las razones estructurales que han precarizado esas comunidades, su infiltración por el narcotráfico, la frustración acumulada por décadas de descuido estatal, entre otros elementos independientes del movimiento sindical.
También es imperdonable que se quiera justificar, invirtiendo las responsabilidades y adjudicándolas al movimiento de huelga, la injustificable violencia y abuso policial con la que la Fuerza Pública trató a un grupo de jóvenes de la comunidad universitaria, al manifestarse pacíficamente en las inmediaciones de la UCR.
Así mismo, volvemos a rechazar la responsabilidad en la desteñida celebración de nuestro 197 aniversario de la Independencia, que solo puede recaer en la decisión del señor Ministro de Educación Edgar Mora, de eliminar el tradicional paso de la Antorcha para generar la imagen de que el movimiento sindical estaba impidiendo su paso. O del señor Presidente de la República que decidiera realizar la sesión solemne del Consejo de Gobierno del 14 de septiembre a puerta cerrada, alejado del pueblo que se manifestaba, de la comunidad cartaginesa que por tradición asiste y de la niñez que con ilusión desfila con sus faroles en esta celebración.
No vamos a aceptar esta manipulación de la opinión pública, ni a permitir que algunos medios confundan a la población, ni aceptar las responsabilidades de las malas decisiones de un Gobierno que, en estos momentos, debería estar respondiendo al clamor de la ciudadanía de abrirse a un diálogo real, que es lo que toda Costa Rica espera.
Al Gobierno le pedimos ser más responsables y escuchar el clamor del Pueblo, ya que la lucha seguirá, sin importar las medidas de represión que quieran imponer sobre esta clase trabajadora valiente, que ha decidido salir a las calles a defender sus derechos.
Compañeras y compañeros, hoy es un día muy triste, pero mantengamos la lucha, “Un Pueblo unido jamás será mancillado y mucho menos vencido”.
Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación Costarricense, SEC
*Imagen con fines ilustrativos.
Enviado por Boletín SEC.
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Pueblos indígenas y gobernadores del clima trabajarán juntos para enfrentar el cambio climático
La Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques comunica:
Los Pueblos Indígenas y comunidades locales de países con bosques tropicales obtienen un reconocimiento sin precedentes, de sus derechos y sus conocimientos para prevenir la deforestación y proteger los ecosistemas en la batalla contra el cambio climático a nivel mundial.
Los principios de colaboración, firmados esta tarde en San Francisco, California en el marco del GCF con 38 gobernadores del mundo y pueblos indígenas de distintas regiones del planeta.
Se insta a los actores políticos, económicos y de la sociedad civil a comprometerse con los pueblos en la Cumbre Mundial de Acción Climática para detener la destrucción de los bosques que todos han prometido proteger.
San Francisco, California 11 de Septiembre de 2018. Después de una década de permanecer al margen durante los debates sobre la mejor forma de frenar el cambio climático salvando los bosques tropicales del mundo, los líderes indígenas y comunitarios de Indonesia, Mesoamérica y la Amazonía convocaron hoy a los participantes de la Cumbre Global de Acción Climática #GACS2018 para actuar en la primera decisión tomada por un grupo políticamente poderoso de actores para reconocer los derechos territoriales indígenas como vitales para detener la destrucción de valiosos bosques y otros ecosistemas.
La Alianza de los #GuardianesdelBosque, compuesta por la Articulación de los Pueblos Indígenas de Brasil (APIB), la Coordinación de Organizaciones Indígenas de la Cuenca Amazónica (COICA), la Alianza de Pueblos y Bosques de Mesoamérica (AMPB) y la Alianza de Pueblos Indígenas de Indonesia Archipiélago (AMAN) emitió hoy una declaración marcando la decisión de la Fuerza de Tarea de Gobernadores sobre Cambio Climático y Bosques (GCF Task Force), para respaldar un conjunto histórico de «Principios Rectores para la Colaboración y Asociación entre Gobiernos Subnacionales, Pueblos Indígenas y Comunidades Locales» (EN, ES, FR, ID, PT).
«Pedimos al mundo que reconozca nuestra capacidad de proteger los bosques que son fundamentales para prevenir el cambio climático” dice la Carta de San Francisco de los Guardianes del bosque. Los principios comprometen a los gobernadores del GCF a respetar los derechos de los pueblos de los bosques sobre sus tierras y recursos y a cumplir con las normas mundiales, incluida la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (DNUDPI); la Declaración de Nueva York sobre los Bosques; el Acuerdo de París y el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo sobre Pueblos Indígenas y Tribales, que otorga a los pueblos indígenas el «consentimiento libre, previo e informado» para cualquier actividad que afecte a sus comunidades o sus tierras.
«Con la aprobación de estos principios por parte del GCF en la víspera de la cumbre climática aquí en San Francisco, hemos cumplido con las demandas de los Pueblos Indígenas y las comunidades locales de nuestros territorios», dijo Tuntiak Katan, Vice coordinador de la Coordinadora de los Pueblos Indígenas de la Cuenca Amazónica COICA que representa a los grupos electos de liderazgo de los nueve países de la Amazonía. «Nuestros pueblos nos enviaron aquí para defender los derechos de nuestras tierras y de las tierras de todos los pueblos de los bosques, pero el compromiso de reconocer nuestros derechos es solo el comienzo. Ahora todos debemos ir a casa a nuestros territorios y ayudar a estos gobernadores a cumplir sus promesas».
El Grupo de trabajo del GCF se diseñó para avanzar en los enfoques de desarrollo de toda la jurisdicción con el objetivo de reducir las emisiones de carbono. Desde su primera reunión en 2009, el Grupo de Trabajo del GCF ha triplicado su membresía a gobernadores de estados en diez países (Brasil, Colombia, Ecuador, Indonesia, Costa de Marfil, México, Nigeria, Perú, España y los Estados Unidos).
En el 2014 la alianza global de líderes indígenas y comunitarios de COICA junto a la Alianza de Pueblos Indígenas del Archipiélago (AMAN) de Indonesia y la Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques (AMPB) – comenzaron a asistir a la reunión anual del GCF, utilizando en las reuniones un creciente cuerpo de evidencia para promover su capacidad de superar a todos los demás administradores forestales y abogando por un papel formal en cualquier decisión futura que el GCF pueda tomar sobre sus bosques frente al cambio climático.
«Los principios que fueron aprobados hoy por el GCF se desarrollaron a través de un proceso meticuloso dirigido a construir consenso con los líderes locales en países de bosques tropicales, que representan a millones de personas de comunidades indígenas y rurales», dijo Rukka Sombolinggi, secretaria general de AMAN. «Apreciamos todo lo que la sociedad civil mundial ha hecho para ayudarnos a aumentar la visibilidad de nuestra batalla por los derechos y el terrible precio que hemos pagado por la protección de nuestros bosques. Con esta decisión, el GCF adopta los principios que propusimos y desarrollamos, y hemos demostrado que estamos listos para hablar y defendernos por nosotros mismos. No necesitamos intermediarios».
Un cuerpo creciente de evidencia científica apoya el enfoque del Equipo de Trabajo del GCF sobre los pueblos indígenas como vital para la conservación de los bosques. Un estudio publicado este año por científicos del World Resources Institute y el Banco Interamericano de Desarrollo muestra que entre 2000 y 2012, las tasas de deforestación dentro de comunidades indígenas legalmente reconocidas en la Amazonia brasileña fueron siete veces menores que en tierras más allá de estas fronteras y en la Amazonía colombiana, las tasas fueron tres veces más bajas. Sin embargo, globalmente, la deforestación tropical sigue siendo un problema devastador. Impulsado por el desmonte para la agricultura en los trópicos, la pérdida de la cobertura arbórea en los países tropicales de todo el mundo ha aumentado constantemente durante los últimos 17 años. Un análisis de los datos de Global Forest Watch (GFW), publicado en junio, revela que se perdieron 15,8 millones de hectáreas (39,0 millones de acres) de cobertura de árboles en los trópicos en 2017, un área del tamaño de Bangladesh.
Las industrias de la agricultura, la silvicultura y el uso de la tierra están causando alrededor de un cuarto de todas las emisiones globales de gases de efecto invernadero. La conservación de los bosques, por otro lado, representa la «solución climática natural» más rentable y podría contribuir significativamente a mantener el calentamiento global por debajo de los 2 °C, según un estudio de 2017 en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias. «Está claro que los compromisos climáticos contraídos en el más alto nivel de gobierno en París en 2015 no han logrado reducir la deforestación, ni han detenido la violencia contra los defensores del medio ambiente, incluidos nuestros pueblos», dijo Levi Sucre Romero, Coordinador de la Junta Ejecutiva de la AMPB. «Si los bosques son la solución al cambio climático, entonces somos la solución para detener su destrucción.
Al tiempo que abrazan los objetivos del GCF y los principios que los gobernadores aprobaron hoy, los líderes brasileños de la APIB dicen que abogarán por expandir el programa para cubrir los derechos de las comunidades cuyas casas están en las sabanas y otros paisajes que están asediados en Brasil debido a la creciente demanda mundial de carne, soja, aceite de palma, energía hidroeléctrica y riqueza mineral. «Nos sentimos cómodos apoyando esta nueva iniciativa que nos permitirá tratar directamente con gobernadores y agencias estatales en la defensa de nuestros derechos, ya que son más accesibles que el gobierno nacional en todos los sentidos «, dijo Dinamam Tuxã, abogada y codirectora de APIB. «Podemos demostrar hasta qué punto la destrucción de los biomas vecinos ejerce presión sobre el Amazonas. No existe un ecosistema aislado de ningún otro, y los pueblos indígenas que protegen el cerrado tienen un papel fundamental en la lucha contra el cambio climático y en la protección de los ríos que alimentan a los bosques tropicales».
Al pronunciar su declaración hoy, junto al gobernador Brown la Alianza de Guardianes Forestales dijo «Estamos aquí para exigir nuestros derechos, proteger nuestro conocimiento tradicional y detener la destrucción de nuestros bosques y la criminalización y asesinato de nuestros pueblos». También exigimos que los fondos climáticos que nos respaldan para proteger los bosques beneficien directamente a las iniciativas climáticas lideradas por nuestras comunidades indígenas y locales», dice la declaración. «Por lo tanto, estamos listos para asociarnos con cualquiera que busque, de buena fe, evitar la destrucción de los bosques y la violencia contra nuestros pueblos y territorios. Pero cualquier propuesta debe comenzar con el reconocimiento y respeto de nuestros derechos territoriales, ya que somos los mejores protectores de los bosques. No aceptaremos nada menos».
Se adjunta Declaración de San Francisco:
DECLARACIÓN DE SAN FRANCISCO DE PUEBLOS INDÍGENAS Y COMUNIDADES LOCALES
Declaraciones de Levi Sucre, miembro de la Red Indígena Bribri Cabécar (RIBCA) y Coordinador de la Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques:
Video: https://drive.google.com/open?id=1_3pqor4JKN3SKoTx6jezPVirWOPiNdju
Contactos de prensa:
Ana Alvarado (Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques):
506 89922281
—
Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques
Mesoamerican Alliance of Peoples and Forests
(00505) 2276-0422
www.facebook.com/alianzabosques
Enviado por Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques.
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UCR: Proyecto universitario incentiva la reflexión crítica a través del dibujo
- Iniciativa trabaja con menores de entre 5 y 13 años
Con el objetivo de crear un espacio para desarrollar el pensamiento crítico, despertar la duda y la observación en niñas y niños, fue creado el trabajo comunal universitario “De lugares comunes y espacios posibles: Una exploración filosófica sobre nuestro habitar a través del dibujo” (TC-701), el cual es impulsado desde la Vicerrectoría de Acción Social de la Universidad de Costa Rica (UCR).
“Conozco las potencialidades del dibujo y me preocupa que a veces perdemos el encanto por el dibujo. Todos dibujamos cuando tenemos una edad, cuando somos pequeñitos. Luego llegamos a una edad donde decimos que no sabemos dibujar o ‘yo si sé dibujar’. Si lo hago bien o lo hago mal. Y eso me parece un pesar”, comenta Rebeca Woodbridge Ortoño, arquitecta y responsable del proyecto.
Es por ello que el proyecto busca despertar la curiosidad en la población infantil, y fomenta la observación de las formas de los espacios y objetos cotidianos en los que transcurre la vida cotidiana de las niñas y los niños, para que a través del dibujo puedan descubrir problemas y proponer posibles soluciones.
Desde el inicio de esta iniciativa, en noviembre 2017, unos 25 niños y niñas de entre 5 y 13 años han participado en los distintos talleres y actividades organizadas. Principalmente se ha trabajado con menores de la comunidad de Guararí, en San Francisco de Heredia. Próximamente, el proyecto tiene planteado trabajar también con adolescentes.
En este trabajo comunal universitario, participan estudiantes de las carreras de Ingeniería Civil y Electromecánica, Psicología, Filosofía, Enseñanza de la Filosofía, Comunicación Colectiva, Diseño Gráfico, Artes Plásticas, Sociología, Arquitectura, Antropología y Ciencias Políticas. Todas estas personas aportan una visión más integral al proyecto a partir de los conocimientos adquiridos en diferentes campos.
María Fernanda Quirós Moya, es estudiante de Filosofía y forma parte de este proyecto, en el que ha tenido la oportunidad de ofrecer talleres a las niñas y niños, en donde puedan divertirse, pero además, se les incentiva a reflexionar acerca de su entorno cotidiano, a través del acto de dibujar.
“Lo que más me ha gustado, es que ha sido un proceso que hemos ido construyendo poco a poco. No fue algo dado, a lo que cada quien debía amoldarse, sino que cada participante, ha tenido la oportunidad de aportar de acuerdo a su área. Esto ha permitido que sienta como propio este proyecto”, expresó Quirós.
Jefferson Adán Cruz Díaz
Unidad de Comunicación Vicerrectoría de Acción Social
Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/
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UCR: El Principito enseña Física a escolares y colegiales
- Un trabajo comunal de la UCR pretende unir dos grandes campos: la Física y la Literatura, para acercar a los estudiantes de primaria y secundaria a la ciencia
Compartir con escolares y colegiales diversos conceptos relacionados con la Física, por medio de novelas como El Principito, constituye uno de los objetivos del Trabajo Comunal Universitario (TCU) Enseñanza de la ciencia basada en la observación y experimentación, que un grupo de profesores y estudiantes de la Universidad de Costa Rica (UCR) han venido desarrollando en algunos centros educativos.
La educación del país ha seguido un modelo en el que la literatura y la ciencia se enseñan en lecciones separadas forma individual, con la ayuda de libros de texto que cambian poco a través de los años y una pizarra.
Por eso la nueva estrategia didáctica, propuesta por los estudiantes del TCU, promueve la curiosidad en las aulas al acercar a los estudiantes a la ciencia utilizando la ciencia por medio de experimentos y otras actividades participativas.
De acuerdo con el Dr. Oscar Herrera Sancho, profesor de la Escuela de Física de la UCR, investigador y coordinador del TCU, “desde niños se nos enseña a pensar de una forma fragmentada, en la que los profesores enseñan simplemente a ir ubicando estos fragmentos, ya sea de la ciencia, la literatura u otras áreas, de una forma donde no hay una convergencia entre sí”. El profesor Herrera además es investigador del Centro de Investigación en Ciencias Atómicas, Nucleares y Moleculares (Cicanum) y en el Centro de Investigación en Ciencias e Ingeniería de Materiales (Cicima).
“El enfoque de las clases de ciencias en la escuela primaria es seguir un libro de texto específico, y es extremadamente raro permitir que los niños lean literatura científica como ciencia ficción, divulgación científica o llevar a cabo algunos experimentos relacionados con los conceptos aprendidos. Debido a estas limitaciones, los estudiantes a menudo se sienten frustrados y abrumados”, se explica en el artículo académico La convergencia de las culturas de la ciencia y la literatura: el aprendizaje de la física a través de la novela The Little Prince, publicado recientemente en la revista Physics Education.
Es por esto que mediante talleres experimentales y de discusión grupal, que mezclan ambas materias, se pretende que los estudiantes desarrollen un mayor interés por la ciencia, y rompan el modelo comúnmente utilizado en las aulas de primaria y secundaria.
Más allá de la pizarra
Muchos estudiantes se acercan a la Física hasta décimo año de colegio y quizá no exploran más allá de lo que se presenta en la pizarra y el papel. Además, aplicar la teoría a la vida real les resulta una misión tan desvinculada que el intento no llega ni a gestarse, en muchas ocasiones.
Por esto, los universitarios buscan la manera de explorar conceptos sobre la Física a través de pasajes de la novela El Principito y realizar diversos experimentos para aproximarse, desde un punto característico, al entendimiento de cómo se comporta la naturaleza.
Además de leer el texto, los estudiantes se empapan de la historia de la obra, la época en la que fue escrita y su autor, en este caso, Antoine de Saint Exupéry, un aviador enamorado de la literatura.
La perspectiva integral de la propuesta metodológica presentada en este estudio, hace que se exploren estrategias didácticas nuevas y diferentes, incentivando la curiosidad y creatividad de los estudiantes.
Así, 26 escolares de los centros educativos Manuel del Pilar y San Lorenzo, ambos ubicadas en Heredia, aprendieron acerca de fenómenos como la naturaleza dual y las propiedades de la luz, el sistema solar, entre otras temáticas.
“Primero les dejamos a los niños algunos capítulos del libro para leer, después ellos nos hacían preguntas literarias y de comprensión de lectura, y relacionábamos diferentes pasajes que los niños leían en el libro con experimentos y con conceptos de Física, Astronomía y hasta Biología con lo leído”, explicó Alejandro Godínez Sandí, uno de los estudiantes -ahora graduado de Bachillerato de Física de la UCR- que desarrolló el proyecto.
Las sesiones de trabajo no se tratan de clases magistrales. Al contrario, el taller busca que los estudiantes participen activamente y apliquen su curiosidad en los experimentos. Para esto, los universitarios se apoyan en materiales audiovisuales y demostraciones experimentales para generar una discusión integral sobre los conceptos científicos representados en los capítulos escogidos de El Principito.
“Iniciar con la sección de experimentos despierta el interés en ellos y en la sesión de preguntas sobre astronomía nos bombardean con dudas, y eso es consecuencia de que les dimos ese espacio desde el primer día (…) hay que quitar esa barrera entre el profesor que enseña y el estudiante que nada más apunta”, afirmó Diego Fallas Padilla, graduado del Bachillerato de Física de la UCR, quien participó en la investigación.
De acuerdo con la Dra. Milena Castro Mora, profesora de la Escuela de Estadística de la UCR, investigadora y colaboradora del proyecto, con la metodología utilizada “hay una ruptura epistemológica, hay un cambio en la forma de la enseñanza. Pasamos de un aprendizaje basado en memoria o transmisión de mera información, a un modelo de aprendizaje significativo y basado en la experiencia”.
Mayor interés en la ciencia
La respuesta de los escolares ante el taller brindado por estudiantes y profesores de la UCR ha sido positivo: el 77 % de los estudiantes percibió un mayor interés en la ciencia. “En algunos casos algunos decían que no necesariamente querían seguir estudiando ciencia, pero sí se interesaron por conocer los conceptos”, dijo Castro.
Además, se observó una asociación de género relacionada con las preferencias que niñas y niños tienen sobre las demostraciones experimentales. “Esto nos permite predecir o planificar las estrategias de manera tal que incluso puedan ser más equitativas, no solamente a nivel de género, sino también a nivel socioeconómico”, explicó la doctora en bio- estadística.
Uno de los datos más interesantes es la recepción que los escolares tuvieron de la información brindada durante los talleres, pues el 92 % percibió el aprendizaje de conceptos científicos tiempo después de realizadas las sesiones.
Para los investigadores, esta nueva estrategia didáctica tiene el potencial de romper patrones históricos pedagógicos y podría allanar el camino hacia la integración de disciplinas contrastantes en los espacios de enseñanza y aprendizaje.
“Estamos considerando llevarlo a otras escuelas este semestre y realizar evaluaciones de los comportamientos sociales en grupo o de manera individual, con con nuevas demostraciones experimentales explorando el contexto social y cultural en el desarrollo y evolución de los conceptos científicos”, concluyó Herrera.
Además de Godínez, Fallas, Herrera y Castro; los estudiantes Sebastián España Tapia, de la Escuela de Ingeniería Mecánica, y Andrea Zuñiga Villegas, de la Escuela de Ingeniería Civil, son parte del grupo investigador.
El artículo en versión digital puede encontrarlo en el enlace Converging science and literature cultures: learning physics via The Little Prince novella.
Paula Umaña
Periodista Oficina de Divulgación e Información
Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/
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Profesionales en Trabajo Social proponen encuentro para analizar represión de protesta social
Compañeras y compañeros:
Lamentamos profundamente la situación por la cual atraviesa en pueblo costarricense y en particular ustedes, como comunidad universitaria. Nos solidarizamos también con una situación que comparte también en forma similar, el pueblo puertorriqueño. También en Puerto Rico hemos sido víctimas recientes de la represión violenta de la policía ante la protesta social.
Toda esta situación amerita un conversatorio que nos ayude en el análisis macro de lo que está sucediendo en esta etapa del capital global y que desde la profesión de Trabajo Social se desarrollen estrategia de formación y prácticas para proteger los derechos humanos y participar en su desarrollo y ampliación.
Abrazo solidario a ustedes,
Junta Directiva de ALAEITS
Ingrese en el siguiente enlace para leer el pronunciamiento:
Pronunciamiento Profesionales en Trabajo Social
*Imagen con fines ilustrativos tomada de la página de Facebook de Colectivo Derecho a la Protesta Social
Enviado por Luis Alberto Soto.
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Director de Sede del Pacífico de UCR explica oposición a actual plan fiscal
El director de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica, máster Mario Solera Salas expone su punto de vista sobre el Proyecto de Ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas.
Ingrese en el siguiente enlace para ver el video. Si lo va a visualizar desde su celular, sugerimos colocarlo de manera horizontal.
Director de Sede del Pacífico de UCR explica oposición a actual plan fiscal
*Imagen tomada de Universidad de Costa Rica
Compartido en redes digitales por la Sede del Pacífico de la UCR.
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Comunicado del Consejo de Área de Sedes Regionales de la Universidad de Costa Rica
Con la suspensión de todas las actividades de carácter evaluativo y un llamado a realizar reflexiones en torno a la forma como el proyecto fiscal que se tramita en la Asamblea Legislativa afecta a la regionalización universitaria, el Consejo de Área de Sedes Regionales de la Universidad de Costa Rica fijo su posición «ante la problemática que vive actualmente el país».
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Las sedes de la UCR no llaman a huelga
- Las unidades organizan jornadas de reflexión para analizar el plan fiscal y sus consecuencias en el presupuesto universitario
Las cinco sedes regionales de la Universidad de Costa Rica (UCR) tomaron la decisión en conjunto de suspender las actividades de carácter evaluativo durante la semana del 17 al 21 de setiembre, para dar espacio a que se abran debates y charlas. El fin es que la comunidad universitaria y el público en general analicen y se informen sobre todas las variables que incluye la reforma fiscal que se discute actualmente en la Asamblea Legislativa.
En un comunicado hecho público el lunes 17 de setiembre, el Dr. Francisco Rodríguez Cascante, director de la Sede de Occidente; la MBA. Marianita Harvey Chavarría, directora a.i. de la Sede del Caribe; el Dr. Álex Murillo Fernández, director de la Sede del Atlántico; el Dr. Édgar Solano Muñoz, director de la Sede de Guanacaste; y el M.Sc. Mario Solera Salas, director de la Sede del Pacífico, acuerdan: suspender todas las evaluaciones en las sedes regionales, incluyendo sus recintos, por cinco días, y organizar actividades reflexivas sobre las implicaciones que conlleva la aprobación del proyecto 20 580.
“Aunado a estos dos puntos, también tomamos la decisión de suspender las evaluaciones porque muchos estudiantes y profesores experimentan problemas a la hora de trasladarse hacia las sedes y recintos de la UCR, debido a las múltiples manifestaciones y bloqueos de las vías públicas, por lo que así protegemos su integridad también; pero es importante dejar claro que las clases, cursos y laboratorios continúan impartiéndose de manera normal. Queremos aportar a la discusión de ideas y propuestas sobre lo que sucede en el país y las implicaciones que tiene la reforma fiscal, particularmente para las sedes y recintos”, indicó el Dr. Francisco Rodríguez.
Además de esas cinco sedes regionales, la UCR tiene cinco recintos ubicados en Guápiles, Paraíso, Santa Cruz, Grecia y Golfito; precisamente, a raíz de los recortes que se incluyen en el proyecto Ley de fortalecimiento de las finanzas públicas, el presupuesto de esos recintos universitarios se verían afectados.
“Son temas como ese los que vamos a discutir y así lo aprobamos en el Consejo de Área de las Sedes Regionales UCR. Cada sede va a organizar diferentes actividades y acá en Occidente visitamos aula a aula hoy martes junto con representantes de la asociación de estudiantes para explicar esta decisión, pues no es un llamado a los estudiantes y funcionarios para que se unan a la huelga, es más bien un llamado para que nos reunamos y conversemos sobre todo lo que acompaña al proyecto de reforma fiscal”, añadió el Dr. Rodríguez.
Al respecto el presidente de la Asociación de Estudiantes de la Sede de Occidente, Daniel Rojas Rodríguez, dijo que instan a todos los estudiantes y funcionarios universitarios para que se unan a los espacios de diálogo sobre este tema, “pensamos que muchas personas no están informadas sobre lo que está pasando y para la comunidad estudiantil es fundamental que lo hagan, saber qué es lo que se está discutiendo y tomar una posición, saber cuáles son las afectaciones y como estudiantes aportar un grano de arena para intentar solucionar lo que está sucediendo en Costa Rica, pues a nivel social se ha salido un poco de control”, aseveró.
Específicamente, la Ley 20 580 sobre fortalecimiento de las finanzas públicas propone derogar los artículos 3 y 3 bis de la Ley N.° 6 450 y sus reformas, dentro de dichas reformas está la Ley N.° 7 386 que aporta la totalidad de los recursos que recibe el Recinto de Paraíso de la UCR, por lo que supondría el recorte total del financiamiento económico que recibe.
Ante esta realidad, la UCR está facilitando y promoviendo la discusión de ideas y el análisis a profundidad de la reforma fiscal a través de foros en la Sede Rodrigo Facio, así como en las sedes regionales.
Otto Salas Murillo
Periodista, Oficina de Divulgación e Información
Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/
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