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UCR prepara a colegialas hacia olimpiadas internacionales de matemáticas para mujeres

  • Concurso es dirigido específicamente a estudiantes de secundaria
UCR prepara a colegialas hacia olimpiadas internacionales de matematicas para mujeres
Lucía Jiménez, Maricruz Vázquez, Ingrid Salazar y Marianne Peña representarán a Costa Rica en las Olimpiadas de Matemáticas para Muchachas Europeas, a realizarse en abril, en Florencia (Italia). Foto cortesía de Mariechen Wüst/ECCC.

Desde el año pasado, la Universidad de Costa Rica (UCR) prepara la participación de un grupo de colegialas en las Olimpiadas de Matemáticas para Muchachas Europeas (EGMO, por sus siglas en inglés), certamen que, aunque su nombre se restringe a países de Europa, admite desde hace cinco años a estudiantes de otros continentes, por lo que se ha convertido en una especie de “mundial femenino” de esta rama.

El concurso, dirigido específicamente a estudiantes de secundaria, recibió a la primera delegación costarricense en Zurich, Suiza, en 2017, cuando cuatro jóvenes pudieron competir ante otras concursantes de todo el mundo. Este año el reto será en Florencia, Italia, en el mes de abril, donde participarán otras cuatro estudiantes nacionales.

Gracias al Convenio de Cooperación entre la Universidad de Costa Rica y el Ministerio de Educación Pública para la ejecución del Programa de Olimpiadas Costarricenses de Matemáticas (Olcoma), nuestra institución brinda la preparación a las jóvenes. La UCR forma parte de la comisión que organiza la Olcoma, a través de un proyecto de la Escuela de Matemáticas, que está adscrito a la Vicerrectoría de Acción Social. El objetivo es promocionar el desarrollo de las habilidades matemáticas entre los estudiantes de educación básica y diversificada.

Para poder concursar en estos certámenes, las muchachas deben primero ubicarse entre los 100 primeros lugares en alguna de las justas organizadas por Olcoma. Por lo general, las más activas en estas competencias tienen mayores posibilidades de calificar, aunque cualquier estudiante que haya llegado a las instancias finales de Olcoma podía aspirar por un cupo. El otro requisito es haber nacido después del 1º de enero de 1999. Para la edición de este año, las representantes por Costa Rica serán Marianne Peña, Ingrid Salazar, Maricruz Vázquez y Lucía Jiménez.

Una vez enlistadas en la eliminatoria, las jóvenes hacen un examen de clasificación que tiene una dificultad similar a la que encontrarán en la EGMO. Luego, las cuatro mejores calificaciones van al certamen, acompañadas de un tutor y el jefe de la delegación. El encargado de los entrenamientos, el Dr. David Jiménez, es docente de la Escuela de Matemática de la UCR y cuenta con un postdoctorado de Matemática en la Universidad de Houston, Estados Unidos. El certamen también cuenta con un fuerte apoyo del vicerrector de Investigación, Dr. Fernando García, quien desde 2015 mostró al Dr. Jiménez su respaldo para la organización de estas competencias femeninas.

Aunque las competencias organizadas por Olcoma son mixtas, la razón por la cual se toma en cuenta en este caso solo la participación femenina es para incentivar su inclusión en el mundo de las matemáticas y para motivarlas a estudiar alguna carrera afín, como las del área de ciencia y tecnología, donde los hombres son mayoría. Según el Dr. Jiménez, el promedio de mujeres en las competencias de matemática en el mundo ronda el 10%, debido a la falta de incentivos para las muchachas.

“Tenemos mucha experiencia con Olcoma en la organización de olimpiadas nacionales, en las que lamentablemente participan muy pocas mujeres. Queremos incitar a las jóvenes a interesarse por la matemática y que vivan la experiencia de disputar una competencia sana y diferente”, comentó el profesor Jiménez.

La joven Maricruz Vázquez, estudiante de noveno año del Colegio Científico Bilingüe Reina de los Ángeles y vecina de Desamparados, es la más joven de las chicas que viajarán a Italia. Ella tiene mucha ilusión de poder asistir a la EGMO de este año, lo que se suma a la emoción de visitar Europa por primera vez.

“Debe ser un evento muy bonito. Si una final nacional es una experiencia muy linda, una final internacional debe ser aún más especial. Siempre he participado en olimpiadas desde muy pequeñita, incluso llegué a finales desde la primaria. En secundaria confirmé que esto era lo que quería: ir a una final internacional. Estoy algo asustada, pero espero que me vaya bien y que mi equipo tenga un gran rendimiento”, confesó Vázquez.

Tanto para ella como para Marianne, Ingrid y Lucía, la Universidad de Costa Rica pone a su disposición el entrenamiento y la preparación para la EGMO 2018. Marianne e Ingrid cuentan con la pequeña ventaja de haber participado ya en olimpiadas fuera de nuestras fronteras, pero las cuatro han sido medallistas en las justas que organiza Olcoma y en otros certámenes internacionales. Además, todas ellas cuentan con el beneficio de becas en sus instituciones, gracias a su excelencia académica.

 

Pablo Mora Vargas

Periodista de Rectoría

 

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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UCR: ¿Conocemos realmente el aporte femenino a la música?

  • La pregunta tiene respuesta en la II Edición del Simposio Internacional Mujeres en la Música
UCR Conocemos realmente el aporte femenino a la música
La música tiene el potencial de transformar a quienes la escuchan. Para analizar todas las repercusiones y sus efectos llega la Segunda Edición de «Mujeres en la Música».

Hombres y mujeres han participado por igual en la música a lo largo de la historia, pero la cultura machista ha invisibilizado a las segundas de una manera sistemática.

¿De cuántas compositoras clásicas ha escuchado hablar usted?, ¿conoce la obra de Brunhilda de Portilla, de Dolores Castegnaro o de Rocío Sanz?, ¿sabía que durante el Siglo XX las composiciones de estas costarricenses contribuyeron a transformar la música nacional?

Para conocer la herencia de esta y otras músicas nacionales, reflexionar sobre el aporte femenino a las artes musicales y visibilizar su poder transformador, del 19 al 23 de febrero la Universidad de Costa Rica celebrará el II Simposio Internacional “Mujeres en la Música”.

Con el lema “Transformando historias”, esta segunda edición aspira a analizar el rol de las mujeres en la creación de la música, en la producción y en la investigación.

Foros, recitales, muestras audiovisuales y conciertos esperan a todas las personas que quieran acercarse al tema.

De las Américas y Europa

La necesidad de sacar a la luz la participación de las mujeres en la música, no es exclusiva de Costa Rica y es por eso que el Simposio trae una visión internacional.

Además de representantes de la Universidad de Costa Rica, visitantes de 11 países compartirán su talento, sus investigaciones y sus puntos de vista.

“La idea es reunir a todas las personas que analizan el papel de las mujeres en la música desde todas las áreas. Hablamos de la ejecución, la investigación y la producción en todos los tipos de música que hay”, explica la Dra. Tania Camacho, coordinadora del encuentro.

La apertura a discutir sobre los más diversos temas se ve reflejada en un cronograma intenso que permitirá, entre otras metas, conocer el fenómeno musical de la bomba en Puerto Rico, el impacto del tango en las construcciones sociales argentinas y la popularización de la educación musical en Colombia.

La diversidad musical también se ve reflejada en los géneros que forman parte del evento. Ejemplo de esto son las artistas costarricenses Nativa, Whitny, Nakury y McKim que expondrán las luchas en favor de las mujeres desde la música urbana en el foro “Desafiando al patriarcado: raperas en acción” o el análisis que la investigadora Raquel Camacho realizará sobre la banda sonora de la fábula contemporánea “Steven Universe”.

Violencia: flagelo constante

A lo largo de todo el Simposio se llevará a cabo el taller “Reflexiones sobre la violencia contra las mujeres en el discurso musical”, enfocado en tratar la relación de la música con este flagelo social.

La propuesta, a cargo de la Dra. Laura Viñuela, estudiará los elementos sexistas presentes en la música tanto académica como comercial, así como el abordaje en contra o a favor que se ha hecho del tema, para cerrar con un análisis de las maneras en que las mujeres han respondido a este fenómeno.

Agenda abierta

La agenda completa del II Simposio Internacional Mujeres en la Música puede consultarse en las redes oficiales del evento.

Todas las actividades son gratuitas y abiertas al público en general.

Las personas que realicen una inscripción previa y asistan al menos a la mitad de las actividades obtendrán un certificado de participación.

 

Tomás Gómez Huertas

Periodista Oficina de Divulgación e Información

 

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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UCR: Arte, desarrollo personal y salud sexual fueron parte de los cursos de verano en la zona sur

  • El Recinto de Golfito de la UCR recibió a más de 400 personas en los Campamentos de Desarrollo Humano
UCR Arte desarrollo personal y salud sexual fueron parte de los cursos de verano en la zona sur
Actividad física y entrenamiento funcional como herramienta para combatir el envejecimiento es uno de los talleres que impartieron estudiantes del TC-589 a personas de la comunidad (foto cortesía Oscar Mena).

Alrededor de 400 personas, desde los cuatro años hasta los 70 años de edad, han asistido a los Campamentos de Desarrollo Humano: hacia el acceso universal en el Recinto de Golfito de la Universidad de Costa Rica (UCR) desde el lunes 15 de enero hasta la primera semana de febrero.

Gracias a esta iniciativa niños, niñas y adultos de comunidades como Golfito, Puerto Jiménez, Corredores, La Cuesta, San Vito, Osa y Buenos Aires han podido disfrutar de 60 actividades distintas que abarcan temáticas como arte, salud, lenguaje, entre otras.

Para los niños y niñas se ofrecieron talleres muy llamativos, con el fin de que disfruten durante las vacaciones escolares de la pintura, la escultura artística, el taller de elaboración de títeres, el taller musical integral, inglés, Aprende Jugando, lectura y Cuentos Motores.

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Niños y niñas de la comunidad participaron en el taller de procesamiento de alimentos impartido por estudiantes de la carrera de Ingeniería en Alimentos, del TC-8 (foto cortesía Jafeth Villareal).

Para los adultos también se brindaron talleres de artes como: taller de encuadernación artesanal, estampado en tela, taller de ilustración, taller de dibujo urbano, lectura rítmica, taller de guitarra, danza contemporánea y de actividad física, hata yoga, baile popular y entrenamiento funcional para adultos mayores. También tuvieron la oportunidad de formarse en temas de desarrollo personal como salud sexual y reproductiva, alimentación saludable, lo que todo el mundo debe saber para controlar el sangrado y 5 cosas que usted necesita saber para salvar una vida.

Todas las actividades se realizaron gracias a un conjunto de facilitadores entre los que se encuentran estudiantes y docentes del Recinto que participan a través del TC-589 Centro de Patrimonio Cultural, TC-657 El Sur Emprende, TC-660 Artes Escénicas para la Educación Ambiental en el Cantón de Golfito y TC-8 Promoción de la Enseñanza de la Ciencia y Tecnología de Alimentos. Además, se integraron profesionales de la comunidad, funcionarios de instituciones como el Patronato Nacional de la Infancia (PANI) y hasta profesores de la Escuela de Tecnologías de Salud, con su taller de Primeros Auxilios y Reanimación Cardiopulmonar Básica para niños.

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Estudiantes del TC-589 facilitaron el taller de dibujo urbano donde exploraron diversas técnicas de interpretación para el dibujo (foto cortesía Oscar Mena).

Los Campamentos de verano continúan esta semana con la participación de docentes de la Escuela de Artes Plásticas que impartirán talleres como Cerámica para niños, taller de caricatura y cómo hacer un scrapbook.

Para el cierre habrá un campamento infantil de verano para que los niños y niñas junto con sus familiares puedan compartir un día muy agradable en el Parque Nacional Manuel Antonio, dormirán en el Laboratorio Osa-Golfito y harán visitas guiadas, así como un taller de Observación de Aves.

 

Maripaz Moya

Asistente de Comunicación Oficina de Divulgación e Información

Katzy O`neal Coto

Periodista Oficina de Divulgación e Información

 

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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Comunicado de mujeres ante la actual coyuntura electoral

12 de Febrero de 2018

Carta abierta dirigida a:

  • Conferencia Episcopal de Costa Rica
  • Alianza Evangélica de Costa Rica
  • Organizaciones No Gubernamentales
  • Autoridades de Gobierno
  • Diputadas y diputados en funciones y electos
  • Candidatos presidenciales
  • Habitantes de este país en general
Comunicado de mujeres ante la actual coyuntura electoral
La carta fue dirigida a la Conferencia Episcopal y a la Alianza Evangélica, entre otras organizaciones destinatarias. Foto tomada del Facebook de la Alianza Evangélica.

Como ciudadanas y también como mujeres creyentes, expresamos la profunda preocupación que nos embarga. En la campaña electoral se han utilizado signos y lenguaje religioso para ofender y denigrar a las personas. En las redes sociales también abundan los mensajes con alusiones a textos bíblicos para señalar y condenar. En las calles varias personas han recibido insultos y hasta agresiones físicas. También se ha obstaculizado el derecho a la identidad y hasta el derecho a la educación de nuestros hijos y nuestras hijas.

Las expresiones de odio, discriminación, intolerancia, mentiras, manipulación y hasta amenazas de muerte que han sido puestas de manifiesto en los últimos días, está provocando corazones tristes, espíritus rotos y desesperanza en muchas personas. Consideramos que todo eso está muy distante del mensaje y la actitud de Jesús, que acogió con amor a pecadores, leprosos y prostitutas, es decir, a las personas excluidas. Como creyentes cristianas, insistimos en que esto se aleja rotundamente de las palabras del Maestro, cuyo evangelio se sustenta plenamente en el amor al prójimo.

Pensamos que las posturas moralistas no pueden ahogar el grito por la justicia que está en el corazón del Evangelio y que exige vida en abundancia, es decir, calidad de vida especialmente para las personas que han sido marginalizadas.

Sentimos que el país está tomando un rumbo alejado de la convivencia respetuosa en la diversidad, donde se pueda trabajar y vivir en paz; un país orientado por los derechos humanos y en donde las instituciones respalden y protejan a todas las personas que habitan el territorio.

¿Qué clase de sociedad estamos forjando para las nuevas generaciones?

La campaña electoral no debe ser un espacio para crear fracturas entre la población y menos hacerlo desde creencias y discursos que atentan contra la unión y comprensión dentro de las familias. La convivencia pacífica, el respeto, la solidaridad, así como la aceptación de las hijas e hijos como regalos de Dios que son, y como personas únicas y dignas de amor y protección en todo momento, son elementos primordiales que no deben ponerse en riesgo. Cada núcleo familiar en 2 donde el amor sea la característica central, es un pilar fundamental para la sociedad costarricense.

Estamos a tiempo para reflexionar y cambiar de rumbo. A las autoridades de Gobierno, a las instituciones responsables de la seguridad y educación, que realicen las acciones urgentes para detener estos atropellos y violencia.

Apelamos a las miles de personas que se sienten inspiradas por Jesús de Nazareth para que se apeguen a sus enseñanzas basadas en el amor universal, el perdón, la igualdad de todos los seres vivos en dignidad.

Hacemos un llamado a las autoridades eclesiales de toda denominación para que asuman la responsabilidad frente a la actual coyuntura. Su postura es decisiva, levanten sus voces, sean coherentes con sus tareas de orientar a las personas creyentes por el camino de la paz, la justicia y el amor al prójimo.

Exigimos a las y los diputados actuales y electos para que se apeguen al cumplimiento de buscar el bienestar de toda la ciudadanía sin imponer sus creencias particulares.

A los candidatos presidenciales que se manifiesten y actúen en congruencia con las enseñanzas cristianas que predican.

A las autoridades de Gobierno, a las Instituciones responsables de la Seguridad y Educación, que realicen las acciones urgentes para detener estos atropellos y violencia.

A las madres, padres, abuelos, abuelas, tías, tíos, personas adultas responsables, para que revisen las creencias que animan sus posturas y decisiones. Ninguna de ellas debería llevar al juicio, la condena, el repudio o la agresión, en cualquiera de sus formas contra ningún ser humano. Hacerlo está en total contradicción con los principios cristianos y espirituales que decimos profesar.

 

Firman:

Magally Quirós Murillo, cédula: 105840460

Denia Murillo Miranda, cédula: 502080933

Cindy Pamela Rodríguez Ulloa, cédula: 702650226

Dairy Rodríguez Mora, cédula: 504390755

Petra Annette Pelz, cédula de residencia: 127600095234

Ana Rita Argüello Miranda, cédula: 206700524

Kattia Isabel Castro Flores, cédula: 107590724

Mauren Lizano Jiménez Cédula: 107370467

Patricia Lorena Calderón Rodríguez, cédula: 196670835

Annethe María Jiménez Arguedas, cédula: 401360628

Ana Lorena Dávila Cubero, cédula: 501600478

Martha Lorena Moreno Herrera, cédula: 104780494

Laura Marcela Arias Cabrera, cédula: 18705202

Olga Vitinia Varela Mora, cédula: 601740498

Dulce María Chavarría González, cédula: 107140400

Lilliam Rojas Ramírez, cédula: 10399048

Adriana Sánchez Hernández, cédula: 401810207

Mariana Díaz Quirós cédula: 207280327

Ileana Quirós Rojas cédula: 106380039

Guisella Fallas Mora, cédula: 111960365

Carolina Sánchez Hernández, cédula: 402000744

Larissa Arroyo Navarrete, cédula: 109850255

Sivia Lira Sancho, cédula: 111110640

Gina Sancho Luna, cédula: 700910266

Vera Sancho Mora, cédula: 104111454

Elena Sancho Blanco, cédula: 111720024

Xenia Sancho Mora, cédula: 106090429

Alicia Carvajal Bolaños, cédula: 105240166

Grettel Gamboa Fallas, cédula: 109940832

Thelma María Alguera Martínez, cédula: 503160741

Casta Arana Bolaños, cédula: 104191225

Karol Ruíz Rodríguez, cédula: 110950736

Guadalupe Mora Araya, cédula: 107140304

Marcela Quirós Rojas, cédula: 107090693

 

Enviado por Carmen Chacón.

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Calidad de la UCR motiva a enfermeros de Uruguay a capacitarse en Costa Rica

  • Curso tuvo el respaldo de una de las universidades más prestigiosas de Estados Unidos en materia de simulación clínica
Calidad de la UCR motiva a enfermeros de Uruguay a capacitarse en Costa Rica
Escuela de Enfermería de la UCR crea alianzas estratégicas y convenios con instituciones prestigiosas como el Learning Assessment Center, de la Universidad Estatal de Michigan. Fotografía: estudiante de enfermería en la Universidad de Costa Rica.

La calidad que la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica (UCR) alcanzó en los últimos 100 años, hoy le permite contar con el respaldo de una de las universidades más prestigiosas de los Estados Unidos en materia de simulación clínica: la Universidad Estatal de Pensilvania (PennState). Por esa razón, enfermeros y enfermeras de Uruguay viajaron cerca de siete horas para llegar a Costa Rica y capacitarse en este campo.

Desde el 2017, la UCR cuenta con tres docentes certificadas por esa institución extranjera, la cual es una de las encargadas de acreditar la excelencia de los instructores que imparten los cursos de simulación clínica a nivel mundial.

Las docentes de la UCR certificadas en esa ocasión fueron Hanna Sanabria Barahona, Priscilla Carmiol Rodríguez y Seidy Mora Quirós. Ellas, junto con cuatro profesionales de PennState Health Hershey Medical Center, Lidys Rivera, Cheyenne «Cassie» Sonntag, Héctor López y David Rodgers, desarrollaron el II Curso Latinoamericano de Instructores en Simulación Clínica que se llevó a cabo del 6 al 9 de febrero en la UCR.

El curso estuvo orientado a fortalecer las habilidades de enseñanza de los profesores, a fin de que sus estudiantes de Enfermería, y otros alumnos relacionados con el área de salud, reciban un aprendizaje de simulación efectivo y sean capaces de desarrollar capacidades técnicas, destrezas de comunicación y juicio crítico en modelos humanos antes de atender a un paciente real.

De acuerdo con Seidy Mora Quirós, coordinadora del Centro de Simulación en Salud (CESISA-UCR), la simulación clínica se ha convertido en una estrategia metodológica indispensable para garantizar la seguridad del paciente, así como avalar la calidad de los procesos de aprendizaje. En este aspecto, la UCR se ha caracterizado por ser pionera y líder en el país.

Calidad de la UCR motiva a enfermeros de Uruguay a capacitarse en Costa Rica2
“La simulación clínica no es sinónimo de simuladores de alta tecnología o tener infraestructura, es indispensable contar con el conocimiento de estrategias pedagógicas para poder alcanzar los objetivos planteados en el desarrollo de habilidades, destrezas y juicio, con el propósito de disminuir los márgenes de error en el desempeño profesional”, mencionó Seidy Mora.- foto Anel Kenjekeeva, UCR.

“Desde hace 12 años, la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica se ha preocupado por impulsar la calidad académica y gestionar pasantías en diferentes centros de simulación de renombre internacional. Adicional a esto, nuestra unidad académica ha logrado incorporar la alta tecnología existente en este moderno método de enseñanza, el cual finalmente beneficiará al país cuando estos estudiantes, ya profesionales, ejerzan su profesión de manera humanitaria” afirmó Mora.

En total se capacitaron 31 profesionales costarricenses y uruguayos. El curso abordó temáticas teórico-prácticas enfocadas en resolver casos de simulación apegadas a la realidad. Así mismo, se incentivó el trabajo en equipo, estrategias pedagógicas, teorías educativas y nuevas técnicas de simulación.

Esfuerzo por el bienestar

“Primum non nocere”, escrito en latín, significa no hacer daño y es el principio que la enseñanza basada en simulación busca lograr.

Héctor López, especialista de la Escuela de Medicina de PennState, dejó claro en su discurso que la simulación es un puente clave entre el aula y las experiencias clínicas, elementos esenciales para minimizar el riesgo de que los pacientes sufran eventos adversos durante el proceso de atención.

Calidad de la UCR motiva a enfermeros de Uruguay a capacitarse en Costa Rica3
“Nuestros estudiantes crecen cuando les ofrecemos las mejores herramientas para su aprendizaje, y la guía de docentes capacitados y sensibles ante los intereses de las nuevas generaciones. En nosotros recae la responsabilidad de formarlos con rigor, humildad, disciplina y dulzura, pero especialmente con el ejemplo” señaló el rector Henning Jensen Pennington.- foto Anel Kenjekeeva, UCR.

“Nuestra misión nos trajo a Costa Rica. Nuestra meta es desarrollar expertos locales e independientes para que puedan proveer y crear sus propios programas educativos en América Latina. La enseñanza basada en simulación es el medio por el que formamos profesionales con conocimientos, habilidades y actitudes. Esperamos que estos cursos beneficien a los pacientes, quienes al final serán atendidos por nuestros alumnos”, manifestó.

Pero la simulación clínica no solo logra evitar que una persona reciba un mal procedimiento, sino también reduce el costo de salud. Mediante este proceso, se da la posibilidad de diseñar y rectificar los pasos a seguir en casos clínicos, inclusive, aquellos que son altamente complejos.

Calidad de la UCR motiva a enfermeros de Uruguay a capacitarse en Costa Rica4
El CESISA-UCR en los últimos dos años (2015-2016), ha logrado desarrollar las habilidades técnicas y no técnicas de 2.182 estudiantes de Enfermería, de la mano con la implementación de aproximadamente aproximadamente 72 procedimientos clínicos. A través de estas prácticas, los estudiantes aprenden en un espacio controlado hasta alcanzar la excelencia.

Mejora permanente

Por su parte, Ligia Murillo Castro, directora de la Escuela de Enfermería, en su presentación abordó las acciones que la UCR ha realizado por el bienestar del país desde este campo específico de la salud. Entre ellos, se destacan nuevos avances en infraestructura, recursos de vanguardia tecnológica y planes de estudio actualizados.

“Sin el gran apoyo de las autoridades universitarias, ninguno de estos logros hubiese sido posible”, indicó Ligia Murillo.

Algunas de esas acciones contempla el inicio de la construcción del nuevo edificio que acogerá al CESISA-UCR, cuyo aporte dará mayores oportunidades de formación. Además, en este mes de febrero se recibirá la vista de expertos internacionales para acreditar el CESISA ante la Sociedad para la Simulación en Salud (SSH), ente de gran prestigio mundial.

“Nuestro sueño siempre ha sido realizar escenarios que evidencien lo que promulgamos, la multi, la inter y la transdisciplinariedad, como debe ser en el escenario real, en el cual ninguna disciplina actúa sola al brindar cuidado. La simulación ha evolucionado en las últimas décadas en beneficio de la humanidad y nosotros también”, destacó Murillo.

De igual forma, y como parte de esa excelencia, pronto la UCR dará a conocer la adquisición de un moderno Centro de Simulación Móvil, primero en Latinoamérica. El recurso le permitirá a la “Escuela de Enfermería llegar hasta sedes y recintos universitarios, así como a diversas regiones del país, para formar profesionales altamente capacitados, responder ante casos de emergencia y colaborar en proyectos de acción social”, concluyó el Dr. Henning Jensen Pennington, rector de la Universidad de Costa Rica.

 

Jenniffer Jiménez Córdoba

Periodista Oficina de Divulgación e Información

 

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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Revista La Agroecóloga publica edición especializada en agricultura indígena

Comunicado de prensa

Revista La Agroecologa publica edicion especializada en agricultura indigena

El pasado martes 6 de febrero se lanzó la esperada segunda edición de la Revista La Agroecóloga. Esta vez tiene su foco en la producción de alimentos de los pueblos indígenas de Costa Rica. Un recorrido desde los territorios indígenas lejos del folclor y la condescendencia.

La Revista “es una iniciativa que busca ser un espacio de discusión e intercambio de información y saberes sobre agricultura, lo que pasa en el campo y con la gente que lo habita. Deseamos ser una herramienta que aporte a la autonomía y la soberanía alimentaria, tejida desde organizaciones dedicadas a la noble labor de cultivar la tierra”. Así se presenta este medio editorial en sus primeras páginas.

La Agroecóloga es un proyecto editorial de la Asociación Red de Coordinación en Biodiversidad en colaboración con el Ministerio de Juventud y Cultura y el Proyecto Puntos de Cultura. Esta publicación es una iniciativa de distribución colaborativa que busca ampliar sus vínculos con las poblaciones costarricenses y por eso llama a que personas, organizaciones e instituciones se inscriban a sus publicaciones impresas.

Distintas instancias se han sumado ya a este proyecto que en junio próximo cumplirá un año de existencia, entre ellas se encuentran: El Instituto de Estudios de la Mujer, Universidad Nacional; el Centro Nacional Especializado en Agricultura Orgánica; Instituto Nacional de Aprendizaje; Red de Mujeres Rurales; Red Permanezca; Centro de Investigaciones Agronómicas de la Universidad de Costa Rica; Finca Experimental Interdisciplinaria de Modelos Agroecológicos; el Movimiento de Agricultura Orgánica Costarricense; la Asociación Tinamaste; Yamashita Organic; el Observatorio de Historia Agroecológica y Ambiental de la Universidad Nacional y el Programa Kioscos Socioambientales, Universidad de Costa Rica.

 

Contacto: Fabiola Pomareda, editora. Teléfono: 8433 2985

Vea la revisa en el link: http://agroecologa.org/revista-la-agroecoologa-segunda-edicion/

 

Enviado por FECON.

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Yakuchaski Warmikuna “Mujeres Mensajeras de los Ríos”

Yakuchaski Warmikuna “Mujeres Mensajeras de los Ríos” es una producción realizada en el territorio indígena Shiwiar, amazonía ecuatoriana, cuyo contenido expone la realidad y resistencia de los pueblos ante el extractivismo de bienes comunes; enfatizando la lucha de las mujeres, como gestoras de la vida y defensoras de la tierra y aguas, y que además son las más perjudicadas por el modelo patriarcal y violador de sus derechos humanos.

El Yakuchaski Warmikuna, en esta ocasión realizó su recorrido por la selva amazónica del Ecuador, reafirmando su lucha e incorporando a otras mujeres para una agenda común en los territorios de Panitza, Kambantsa, Kurintsa y Tunguintsa, cuya iniciativa es impulsada por la Asociación Saramanta Warmikuna, que tiene como objetivo concienciar a las comunidades sobre los conflictos extractivistas e impactos, trabajar por la defensa del territorio desde las mujeres y promover la estrategia de dejar el petróleo bajo tierra como la verdadera solución al cambio climático.

Dirección y producción:

Olmedo Carrasquilla Aguila

Ivonne Ramos

Créditos:

Asociación Saramanta Warmikuna

Guión:

Olmedo Carrasquilla Aguila

Narración:

Elena Gálvez

Traducción shiwier:

Ena Santí

Asistencia:

Ena Santí

Margot Escobar

Rosa Gualinga

Edy Villamil

Música:

Achote por Félix Flext (Tsayandar – flauta)

Canto Nocturno por Alicia Choji

Agradecimiento:

Pueblo indígena Shiwiar de Panitza, Kambantsa, Kurintsa y Tunguintsa

VIDEO:

Fuente original: http://www.radiotemblor.org/?p=10579

Compartido por Jaime García.

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UCR crea manual periodístico para realizar una mejor cobertura de sucesos, justicia penal y derechos humanos

  • Nuevo manual para periodistas ofrece guía para abordar de forma correcta temas delictivos, justicia penal y derechos humanos

 

La Maestría de Ciencias Penales de la Universidad de Costa Rica y el Programa de Libertad de Expresión, Derecho a la Información y Opinión Pública (Proledi-UCR) presentan el nuevo manual: «De los delitos y la prensa: otras miradas».

Aunque Costa Rica sigue siendo uno de los países más seguros de América Latina, a pesar del aumento en los últimos años de los homicidios dolosos, la percepción sobre la delincuencia es elevada, desde hace varios años, y ello se explica, en parte, por la influencia de una narrativa mediática que estereotipa y estigmatiza.

Así se justifica la importancia de este material, que se pone a disposición de estudiantes de periodismo y de periodistas en ejercicio.

El manual es fruto del trabajo de graduación de la Maestría en Ciencias Penales, de la investigadora y comunicadora Giselle Boza Solano y pretende servir de guía para la elaboración de informaciones acerca del delito y la justicia penal, a la luz de los principios constitucionales y de derechos humanos que sustentan la acción punitiva en un Estado democrático de derecho.

Sobre el material la coordinadora de la Maestría en Ciencias Penales, Rosaura Chinchilla Calderón comenta que la actividad de los medios y de las personas o empresas que los componen o dominan, no debe quedar exonerada del escrutinio público pues, en no pocos casos, estos se convierten en aparatos reales de poder que inciden en una amplia gama de derechos de las personas.

El enfoque periodístico o noticioso puede incidir y afectar otros derechos humanos de los diversos actores, como el respeto a la privacidad, el principio de inocencia, los derechos de la personalidad, la integridad emocional de las víctimas y el principio de independencia e imparcialidad judicial, entre otros.

Sobre al manual y su contenido

Se trata de una obra de 199 páginas que se presenta como el primer manual de su tipo en el país y que se divide en cuatro capítulos, en el primero se establece una mirada a la libertad de informar y la responsabilidad de la prensa frente a los hechos y acontecimientos sociales, aborda la justicia penal y la relación con la prensa y analiza los principales enfoques a las representaciones periodísticas del delito y la justicia penal.

En el segundo capítulo se profundiza en la perspectiva de la justicia penal y los derechos humanos, los fundamentos del sistema penal garantista y los principios constitucionales como límites a la libertad de informar: el principio de publicidad, el principio de inocencia, los derechos de la personalidad y la protección especial a personas menores de edad. En el tercer capítulo se hace un repaso a la jurisprudencia de la Sala Constitucional sobre los límites a la libertad de informar relacionados con la materia penal.

Finalmente, en el capítulo cuarto hay una propuesta sobre nuevos enfoques a las noticias sobre delito y justicia penal desde la perspectiva de derechos. En este último capítulo se presentan ejercicios y actividades de aplicación de los principios vistos y se presenta una guía para las salas de redacción.

NOTA: SE ADJUNTA LA PUBLICACIÓN. La misma también está disponible para descarga en este enlace.

 

Gabriela Mayorga López

 

Información divulgada Boletines ODI, UCR.

Informe de Rendición de Cuentas del Rector de la Universidad Nacional Dr. Alberto Salom Echeverría

Le invitamos a que acceda al programa de televisión sobre el Informe de Rendición de Cuentas de la UNA, junio 2016 a junio 2017

http://www.transparencia.una.ac.cr/index.php/categorias/rendicion-de-cuentas/informes-de-autoridades

 

En un esfuerzo de la Rectoría de la UNA en aras de la inclusividad se adjunta el Informe de Rendición de Cuentas de la UNA en su versión LESCO.

 

Enviado por Msc. Efraín Cavallini Acuña, Asesor Comunicación, Rectoría UNA.

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Maestra da criterio sobre Programa para la Afectividad y Sexualidad Integral

Caro Masis Cruz

 

Soy católica y soy educadora, este es mi 12° año de ejercer mi profesión, la cual amo, y en la que me ha tocado ver de todo. He tenido estudiantes embarazadas en sexto grado, incontables niñas y niños que han sido abusados sexualmente, alumnos que tocan de forma inapropiada a sus compañeros y compañeras (desde segundo grado), y muchas cosas más.

Hay algo mal, muuuuy mal en la «educación» sexual que se brinda en los hogares. Falta interés por parte de muchísimos padres, que no se involucran, que no conversan ni están presentes en la vida de sus hijos, incluso muchos dan malos ejemplos en casa.

Hay que dejar claro que desde hace muchísimos años se habla de sexualidad en las aulas, incluso desde la primaria en la materia de Ciencias se enseña sobre reproducción humana, claro desde lo meramente biológico. (Si los padres estudiaran con sus hijos, lo sabrían claramente). De lo que NADIE les habla a los chicos es de afectividad: de lo que significa el consentimiento, del machismo o de equidad de género (he tenido niños de 11 años furiosos porque les pedí el favor de que barrieran el aula, porque eso es «trabajo de mujeres»).

Claramente en las casas NADIE les habla de sexo ni de afectividad (como si pudieran separarse). Si esto no fuera así, el MEP no hubiera visto la necesidad de crear estas guías.

No soporto el hashtag #amishijosloseducoyo porque me parece hipócrita, en realidad lo que se esconde detrás de esa frase es más bien «a mis hijos no los educo yo y no permito que los eduque nadie».

A diferencia de mucha gente, yo sí me leí las Guías, desde mi perspectiva como docente y católica. Me parecen necesarias. La gente que cree que promueve que los chicos «se vuelvan gays o trans» claramente no se las ha leído. En secundaria lo que pretende es informar sobre la comunidad LGTB y sobre todo, lo que promueve es el respeto hacia las personas sexualmente diversas. Porque son una realidad, porque tienen derechos y porque no se van a ir a ninguna parte.

Aclaro que soy pro familia, pero el hecho de que esté a favor de la familia tradicional no quiere decir que esté en contra de los demás modelos de familia, el respeto ante todo.

Dios en la Biblia deja muy claro que nuestro principal mandamiento es amar al prójimo y reprende muy fuerte a quienes pasan juzgando a los demás (aquello de la paja en el ojo del hermano vs la viga en el ojo propio). Yo amo a mi prójimo, a quien sea, si comete pecado o no, será Dios quien los juzgue. Recordemos cómo actuó Jesús cuando iban a apedrear a la mujer adúltera: «El que esté libre de pecado, que tire la primera piedra«.

Volviendo al tema de las Guías, creo que es el deber de los padres y madres acompañar muy de cerca los contenidos vistos en clase. Quienes se oponen, son las familias que no hablan con sus hijos, que no los orientan, que no trabajan valores y principios. Mi recomendación es dejar que los chicos vayan a las clases y en casa enmarcar esos contenidos dentro de las creencias de cada familia.

Si creen que los chicos inician su vida sexual de forma temprana porque les hablan de sexo pues se equivocan, es porque no tienen información. Una persona informada toma decisiones informadas.

Y, por cierto, el Programa para la Afectividad y Sexualidad Integral del MEP es asignatura aparte sólo para décimo año.

¡Dios nos bendiga a todos y a todas!

 

*Imagen con fines ilustrativos tomada del video ¿Qué dicen realmente los programas de educación para la afectividad y sexualidad integral del MEP?

Compartido por Omar Miranda.

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