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Autor: María José Ferlini Cartín

Pueblos indígenas y gobernadores del clima trabajarán juntos para enfrentar el cambio climático

La Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques comunica:

Los Pueblos Indígenas y comunidades locales de países con bosques tropicales obtienen un reconocimiento sin precedentes, de sus derechos y sus conocimientos para prevenir la deforestación y proteger los ecosistemas en la batalla contra el cambio climático a nivel mundial.

Los principios de colaboración, firmados esta tarde en San Francisco, California en el marco del GCF con 38 gobernadores del mundo y pueblos indígenas de distintas regiones del planeta.

Se insta a los actores políticos, económicos y de la sociedad civil a comprometerse con los pueblos en la Cumbre Mundial de Acción Climática para detener la destrucción de los bosques que todos han prometido proteger.

San Francisco, California 11 de Septiembre de 2018. Después de una década de permanecer al margen durante los debates sobre la mejor forma de frenar el cambio climático salvando los bosques tropicales del mundo, los líderes indígenas y comunitarios de Indonesia, Mesoamérica y la Amazonía convocaron hoy a los participantes de la Cumbre Global de Acción Climática #GACS2018 para actuar en la primera decisión tomada por un grupo políticamente poderoso de actores para reconocer los derechos territoriales indígenas como vitales para detener la destrucción de valiosos bosques y otros ecosistemas.

La Alianza de los #GuardianesdelBosque, compuesta por la Articulación de los Pueblos Indígenas de Brasil (APIB), la Coordinación de Organizaciones Indígenas de la Cuenca Amazónica (COICA), la Alianza de Pueblos y Bosques de Mesoamérica (AMPB) y la Alianza de Pueblos Indígenas de Indonesia Archipiélago (AMAN) emitió hoy una declaración marcando la decisión de la Fuerza de Tarea de Gobernadores sobre Cambio Climático y Bosques (GCF Task Force), para respaldar un conjunto histórico de «Principios Rectores para la Colaboración y Asociación entre Gobiernos Subnacionales, Pueblos Indígenas y Comunidades Locales» (EN, ES, FR, ID, PT).

«Pedimos al mundo que reconozca nuestra capacidad de proteger los bosques que son fundamentales para prevenir el cambio climático” dice la Carta de San Francisco de los Guardianes del bosque. Los principios comprometen a los gobernadores del GCF a respetar los derechos de los pueblos de los bosques sobre sus tierras y recursos y a cumplir con las normas mundiales, incluida la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (DNUDPI); la Declaración de Nueva York sobre los Bosques; el Acuerdo de París y el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo sobre Pueblos Indígenas y Tribales, que otorga a los pueblos indígenas el «consentimiento libre, previo e informado» para cualquier actividad que afecte a sus comunidades o sus tierras.

«Con la aprobación de estos principios por parte del GCF en la víspera de la cumbre climática aquí en San Francisco, hemos cumplido con las demandas de los Pueblos Indígenas y las comunidades locales de nuestros territorios», dijo Tuntiak Katan, Vice coordinador de la Coordinadora de los Pueblos Indígenas de la Cuenca Amazónica COICA que representa a los grupos electos de liderazgo de los nueve países de la Amazonía. «Nuestros pueblos nos enviaron aquí para defender los derechos de nuestras tierras y de las tierras de todos los pueblos de los bosques, pero el compromiso de reconocer nuestros derechos es solo el comienzo. Ahora todos debemos ir a casa a nuestros territorios y ayudar a estos gobernadores a cumplir sus promesas».

El Grupo de trabajo del GCF se diseñó para avanzar en los enfoques de desarrollo de toda la jurisdicción con el objetivo de reducir las emisiones de carbono. Desde su primera reunión en 2009, el Grupo de Trabajo del GCF ha triplicado su membresía a gobernadores de estados en diez países (Brasil, Colombia, Ecuador, Indonesia, Costa de Marfil, México, Nigeria, Perú, España y los Estados Unidos).

En el 2014 la alianza global de líderes indígenas y comunitarios de COICA junto a la Alianza de Pueblos Indígenas del Archipiélago (AMAN) de Indonesia y la Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques (AMPB) – comenzaron a asistir a la reunión anual del GCF, utilizando en las reuniones un creciente cuerpo de evidencia para promover su capacidad de superar a todos los demás administradores forestales y abogando por un papel formal en cualquier decisión futura que el GCF pueda tomar sobre sus bosques frente al cambio climático.

«Los principios que fueron aprobados hoy por el GCF se desarrollaron a través de un proceso meticuloso dirigido a construir consenso con los líderes locales en países de bosques tropicales, que representan a millones de personas de comunidades indígenas y rurales», dijo Rukka Sombolinggi, secretaria general de AMAN. «Apreciamos todo lo que la sociedad civil mundial ha hecho para ayudarnos a aumentar la visibilidad de nuestra batalla por los derechos y el terrible precio que hemos pagado por la protección de nuestros bosques. Con esta decisión, el GCF adopta los principios que propusimos y desarrollamos, y hemos demostrado que estamos listos para hablar y defendernos por nosotros mismos. No necesitamos intermediarios».

Un cuerpo creciente de evidencia científica apoya el enfoque del Equipo de Trabajo del GCF sobre los pueblos indígenas como vital para la conservación de los bosques. Un estudio publicado este año por científicos del World Resources Institute y el Banco Interamericano de Desarrollo muestra que entre 2000 y 2012, las tasas de deforestación dentro de comunidades indígenas legalmente reconocidas en la Amazonia brasileña fueron siete veces menores que en tierras más allá de estas fronteras y en la Amazonía colombiana, las tasas fueron tres veces más bajas. Sin embargo, globalmente, la deforestación tropical sigue siendo un problema devastador. Impulsado por el desmonte para la agricultura en los trópicos, la pérdida de la cobertura arbórea en los países tropicales de todo el mundo ha aumentado constantemente durante los últimos 17 años. Un análisis de los datos de Global Forest Watch (GFW), publicado en junio, revela que se perdieron 15,8 millones de hectáreas (39,0 millones de acres) de cobertura de árboles en los trópicos en 2017, un área del tamaño de Bangladesh.

Las industrias de la agricultura, la silvicultura y el uso de la tierra están causando alrededor de un cuarto de todas las emisiones globales de gases de efecto invernadero. La conservación de los bosques, por otro lado, representa la «solución climática natural» más rentable y podría contribuir significativamente a mantener el calentamiento global por debajo de los 2 °C, según un estudio de 2017 en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias. «Está claro que los compromisos climáticos contraídos en el más alto nivel de gobierno en París en 2015 no han logrado reducir la deforestación, ni han detenido la violencia contra los defensores del medio ambiente, incluidos nuestros pueblos», dijo Levi Sucre Romero, Coordinador de la Junta Ejecutiva de la AMPB. «Si los bosques son la solución al cambio climático, entonces somos la solución para detener su destrucción.

Al tiempo que abrazan los objetivos del GCF y los principios que los gobernadores aprobaron hoy, los líderes brasileños de la APIB dicen que abogarán por expandir el programa para cubrir los derechos de las comunidades cuyas casas están en las sabanas y otros paisajes que están asediados en Brasil debido a la creciente demanda mundial de carne, soja, aceite de palma, energía hidroeléctrica y riqueza mineral. «Nos sentimos cómodos apoyando esta nueva iniciativa que nos permitirá tratar directamente con gobernadores y agencias estatales en la defensa de nuestros derechos, ya que son más accesibles que el gobierno nacional en todos los sentidos «, dijo Dinamam Tuxã, abogada y codirectora de APIB. «Podemos demostrar hasta qué punto la destrucción de los biomas vecinos ejerce presión sobre el Amazonas. No existe un ecosistema aislado de ningún otro, y los pueblos indígenas que protegen el cerrado tienen un papel fundamental en la lucha contra el cambio climático y en la protección de los ríos que alimentan a los bosques tropicales».

Al pronunciar su declaración hoy, junto al gobernador Brown la Alianza de Guardianes Forestales dijo «Estamos aquí para exigir nuestros derechos, proteger nuestro conocimiento tradicional y detener la destrucción de nuestros bosques y la criminalización y asesinato de nuestros pueblos». También exigimos que los fondos climáticos que nos respaldan para proteger los bosques beneficien directamente a las iniciativas climáticas lideradas por nuestras comunidades indígenas y locales», dice la declaración. «Por lo tanto, estamos listos para asociarnos con cualquiera que busque, de buena fe, evitar la destrucción de los bosques y la violencia contra nuestros pueblos y territorios. Pero cualquier propuesta debe comenzar con el reconocimiento y respeto de nuestros derechos territoriales, ya que somos los mejores protectores de los bosques. No aceptaremos nada menos».

Se adjunta Declaración de San Francisco:

DECLARACIÓN DE SAN FRANCISCO DE PUEBLOS INDÍGENAS Y COMUNIDADES LOCALES

 

Declaraciones de Levi Sucre, miembro de la Red Indígena Bribri Cabécar (RIBCA) y Coordinador de la Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques:

Video: https://drive.google.com/open?id=1_3pqor4JKN3SKoTx6jezPVirWOPiNdju

 

Contactos de prensa:

Ana Alvarado (Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques):

anaialvaradochacon@gmail.com

506 89922281

Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques

Mesoamerican Alliance of Peoples and Forests

(00505) 2276-0422

www.alianzamesoamericana.org

www.facebook.com/alianzabosques

 

 

Enviado por Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques.

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Cambios en Tejido Social

Marlin Óscar Ávila

 

Acabo de leer que «lo que está en riesgo, más allá de nuestra economía, es el tejido social de un país que compartimos, que imaginamos y que construimos juntos y juntas.» Olman Briceño.

Aclaremos esto. Ha sido el tejido social que ha favorecido un imaginario que no fue el nuestro. El de las grandes mayorías, pero de minorías privilegiadas. Hemos venido construyendo relaciones estructurales de injusticia e inequidad fiscal. Tenemos una economía que nos va haciendo más y más pobres, mientras que a un pequeño círculo social, se le ha venido facilitando hacerse más y más ricos.

Por tal motivo, corremos los riesgos necesarios que nos permite conformar nuevos vínculos solidarios que nos permitan distinguir al similar de los disímiles… de quienes sufren iguales injusticias de aquel que se ha aprovechado de las decisiones unilaterales. El poder entregado por el Soberano debe ser para gobernar en favor del bien común.

Estamos seguros que está sucediendo un cambio en nuestro tejido social, pero para bien de Costa Rica y no para los círculos del poder tradicional.

Es este cambio el que queremos y por lo que sí queremos correr el riesgo.

 

Enviado por el autor.

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Por un Pacto Fiscal Democrático

Marlín Óscar Ávila

 

Lo que suena más en las discusiones de estos días de protestas por el Plan Fiscal establecido sin el consenso entre los sectores afectados e interesados, pero sí por un círculo político y económico, es la evasión del impuesto, las exoneraciones injustificadas y las llamadas pensiones de lujo. El Gobierno Ejecutivo parece haber tomado medidas de control y poco más de equidad en ésta última, lo cual está adentro de lo que es Inversión y Gasto Público.

Aún no satisfacen las políticas de Administración Tributaria y las Aduaneras y hay que revisar las del Gasto Público e Inversión.

Es decir, el proyecto debe cubrir los tres aspectos bajo principios de equidad y definitivamente, de justicia fiscal. Es la existencia de una injusticia fiscal que ha lanzado a la ciudadanía a las calles estos días. Se debe discutir en un dialogo multisectorial, no solamente la recolección de los impuestos, pero su misma distribución en inversión y gasto. Luego, definir políticas de transparencia e información para que se termine con los abusos y privilegios debajo de la mesa. Así, la ciudadanía estará infirmada del manejo fiscal y presupuestario.

La ausencia de democracia en definir conjuntamente estas políticas, bajo la excusa de una urgencia financiera, nos llevará a más tropiezos, atrasos y ojalá que no, a perder la confianza de nuestra institucionalidad costarricense.

Generar mayor y mejor inversión, conlleva a mejores empleos y elevación en la recaudación de fondos para inversiones sociales.

Es decir, se exige un gobierno abierto, transparente y democrático, con participación ciudadana. Algo que algunos partidos políticos en los poderes actuales no logran comprender.

 

Enviado por el autor.

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Crisis de los ochenta y situación fiscal actual

Greivin Salazar Álvarez*

 

A inicios de la década de los 80, Costa Rica sufrió los efectos de la peor crisis económica desde la Segunda Guerra Mundial, que trajo como consecuencia el agotamiento del Modelo de Sustitución de Importaciones, el cual se caracterizaba por promover el desarrollo “hacia adentro” y suponía una participación muy activa del Estado en la regulación del mercado. Si bien, en sus inicios el modelo propició una bonanza en el crecimiento económico y el desarrollo del país, la proliferación desmedida de un estado paternalista desembocó en la consolidación de una economía poco competitiva.

En la década de 1970, el primer (1973-1974) y segundo (1978-1979) shock petrolero, golpearon fuertemente los mercados internacionales, provocando aumentos en los precios de las importaciones, la desaceleración de las exportaciones e incrementos en las tasas de interés. Para minimizar los efectos de estos shocks y para mantener las características propias del estado de bienestar costarricense, se recurrió a un alto endeudamiento externo que resultó ser insostenible. De esta manera entre 1981 y 1982:

  • El Producto Interno Bruto real se contrajo un 9,4% mientras que el per cápita lo hizo en un 14,3%, tardando este último alrededor de 10 años en recuperar el nivel previo a la crisis
  • La inflación acumulada para ese bienio fue de un 200%
  • La tasa de desempleo por poco se duplicó, al pasar de un 5,9% a un 9,4%
  • Situación similar sucedió con el nivel de pobreza, que ascendió de un 30,4% a un 54,2%
  • El tipo de cambio se incrementó en un 302%, al pasar de 9,56 colones por dólar, a 38,46
  • La tasa de interés activa (para agricultura y ganadería) pasó de 8% a un 18%

Los datos mencionados son un fiel reflejo de las complicaciones vividas en ese periodo, pero ¿qué implicarían esos ajustes en la actualidad? ¿cómo cambiarían las principales variables económicas y sociales actuales del país si se produjeran ajustes como los vividos en la crisis de los ochenta?

Significaría que en un periodo de dos años (ejemplos):

  • Por cada 100.000 colones que se recibe de salario, se pase a percibir 86.000 colones.
  • El precio, por ejemplo, del litro de leche, pase de 600 colones a 1 800 colones.
  • La cantidad de personas sin empleo se incremente de 205.141 a 326.835.
  • El tipo de cambio suba de 575 colones por dólar a 2.313.
  • La pobreza, pase de afectar a 305.231 hogares (1.092.403 personas) a 414.070 (1.523.552 personas).
  • La cuota del préstamo aumente de 12.400 colones por millón a 26.700.

¿Qué tan cerca se encuentra la economía costarricense en la actualidad de repetir una situación como la vivida en los ochenta?

Existe una diferencia de fondo muy importante entre la situación actual y la de inicios de los ochenta. La crisis de los ochenta significó el agotamiento de la forma en que la sociedad costarricense había decidido desarrollar la economía y repartir la riqueza (Modelo de Sustitución de Importaciones); en cambio, si bien en la actualidad existen algunos elementos del modelo de desarrollo que se deben enmendar (el aumento en la desigualdad, por ejemplo), no se puede decir que este se encuentre en decadencia, de hecho, no existe una vulnerabilidad externa tan marcada como la de cuatro décadas atrás.

En cuanto a similitudes, existen dos que se desean resaltar para los efectos de este artículo, por cuanto ambos casos se caracterizan por: a) la presencia de un fuerte deterioro en las finanzas públicas (alto y recurrente déficit fiscal, así como un elevado endeudamiento público) y; b), la postergación de las medidas requeridas para enfrentar la situación fiscal.

En relación con la segunda de estas, cabe indicar que durante la segunda mitad de la década de 1970 el aumento en los precios del café (la bonanza del café) mejoró el desempeño de la economía y le brindó un cierto respiro a las finanzas públicas. Asimismo, desde el 2011 el faltante de recursos del Gobierno Central ha representado siempre una cifra superior al 4% de la producción nacional; siendo que durante tres Administraciones Presidenciales (contando la actual) se han discutido en la Asamblea Legislativa diferentes iniciativas para reducir el déficit fiscal, sin poder concretarse ninguna.

Como conclusión, más que buscar ser alarmista, lo que se pretende con este artículo es reiterar el sentido de urgencia que existe en torno al tema de las finanzas públicas (la postergación de medidas no es una opción), pero sin olvidar que las reformas no deben recaer sólo sobre algunos sectores y mucho menos sobre los más vulnerables. Todos y todas tenemos una cuota de responsabilidad y tenemos que aportar de acuerdo con nuestras posibilidades ya que, si no se logra llegar a acuerdos pronto, podríamos tener una nueva crisis económica con consecuencias inciertas.

 

12 de setiembre, 2018.

*Observatorio Económico y Social, Escuela de Economía UNA.

 

Imagen con fines ilustrativos.

Enviado por UNA Comunicación.

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UCR: Proyecto universitario incentiva la reflexión crítica a través del dibujo

  • Iniciativa trabaja con menores de entre 5 y 13 años
UCR Proyecto universitario incentiva la reflexion critica a traves del dibujo
Niños, niñas y jóvenes participan en este proyecto, en el cual, se incentiva el pensamiento crítico a través del acto de dibujar. Foto: cortesía del proyecto.

Con el objetivo de crear un espacio para desarrollar el pensamiento crítico, despertar la duda y la observación en niñas y niños, fue creado el trabajo comunal universitario “De lugares comunes y espacios posibles: Una exploración filosófica sobre nuestro habitar a través del dibujo” (TC-701), el cual es impulsado desde la Vicerrectoría de Acción Social de la Universidad de Costa Rica (UCR).

“Conozco las potencialidades del dibujo y me preocupa que a veces perdemos el encanto por el dibujo. Todos dibujamos cuando tenemos una edad, cuando somos pequeñitos. Luego llegamos a una edad donde decimos que no sabemos dibujar o ‘yo si sé dibujar’. Si lo hago bien o lo hago mal. Y eso me parece un pesar”, comenta Rebeca Woodbridge Ortoño, arquitecta y responsable del proyecto.

Es por ello que el proyecto busca despertar la curiosidad en la población infantil, y fomenta la observación de las formas de los espacios y objetos cotidianos en los que transcurre la vida cotidiana de las niñas y los niños, para que a través del dibujo puedan descubrir problemas y proponer posibles soluciones.

Desde el inicio de esta iniciativa, en noviembre 2017, unos 25 niños y niñas de entre 5 y 13 años han participado en los distintos talleres y actividades organizadas. Principalmente se ha trabajado con menores de la comunidad de Guararí, en San Francisco de Heredia. Próximamente, el proyecto tiene planteado trabajar también con adolescentes.

En este trabajo comunal universitario, participan estudiantes de las carreras de Ingeniería Civil y Electromecánica, Psicología, Filosofía, Enseñanza de la Filosofía, Comunicación Colectiva, Diseño Gráfico, Artes Plásticas, Sociología, Arquitectura, Antropología y Ciencias Políticas. Todas estas personas aportan una visión más integral al proyecto a partir de los conocimientos adquiridos en diferentes campos.

María Fernanda Quirós Moya, es estudiante de Filosofía y forma parte de este proyecto, en el que ha tenido la oportunidad de ofrecer talleres a las niñas y niños, en donde puedan divertirse, pero además, se les incentiva a reflexionar acerca de su entorno cotidiano, a través del acto de dibujar.

“Lo que más me ha gustado, es que ha sido un proceso que hemos ido construyendo poco a poco. No fue algo dado, a lo que cada quien debía amoldarse, sino que cada participante, ha tenido la oportunidad de aportar de acuerdo a su área. Esto ha permitido que sienta como propio este proyecto”, expresó Quirós.

 

Jefferson Adán Cruz Díaz

Unidad de Comunicación Vicerrectoría de Acción Social

 

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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CEDI: Invitación e información sobre el próximo taller de Budismo Zen

El próximo taller en el Centro Dominico de Investigación, CEDI, de la serie 2018 sobre tradiciones religiosas y política tiene como tema el Budismo Zen. Tendrá lugar en el CEDI el sábado el 22 y el domingo 23 de septiembre.

Todos los detalles de la información los pueden ver en el siguiente video.

 

Enviado por Equipo CEDI.

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UCR: El Principito enseña Física a escolares y colegiales

  • Un trabajo comunal de la UCR pretende unir dos grandes campos: la Física y la Literatura, para acercar a los estudiantes de primaria y secundaria a la ciencia
UCR El Principito ensena Fisica a escolares y colegiales
El Principito, la obra más famosa del escritor Antoine de Saint-Exúpery, contiene observaciones de la naturaleza humana que son exploradas en los talleres de enseñanza de Física y Literatura del proyecto. Foto: Karla Richmond.

Compartir con escolares y colegiales diversos conceptos relacionados con la Física, por medio de novelas como El Principito, constituye uno de los objetivos del Trabajo Comunal Universitario (TCU) Enseñanza de la ciencia basada en la observación y experimentación, que un grupo de profesores y estudiantes de la Universidad de Costa Rica (UCR) han venido desarrollando en algunos centros educativos.

La educación del país ha seguido un modelo en el que la literatura y la ciencia se enseñan en lecciones separadas forma individual, con la ayuda de libros de texto que cambian poco a través de los años y una pizarra.

Por eso la nueva estrategia didáctica, propuesta por los estudiantes del TCU, promueve la curiosidad en las aulas al acercar a los estudiantes a la ciencia utilizando la ciencia por medio de experimentos y otras actividades participativas.

De acuerdo con el Dr. Oscar Herrera Sancho, profesor de la Escuela de Física de la UCR, investigador y coordinador del TCU, “desde niños se nos enseña a pensar de una forma fragmentada, en la que los profesores enseñan simplemente a ir ubicando estos fragmentos, ya sea de la ciencia, la literatura u otras áreas, de una forma donde no hay una convergencia entre sí”. El profesor Herrera además es investigador del Centro de Investigación en Ciencias Atómicas, Nucleares y Moleculares (Cicanum) y en el Centro de Investigación en Ciencias e Ingeniería de Materiales (Cicima).

“El enfoque de las clases de ciencias en la escuela primaria es seguir un libro de texto específico, y es extremadamente raro permitir que los niños lean literatura científica como ciencia ficción, divulgación científica o llevar a cabo algunos experimentos relacionados con los conceptos aprendidos. Debido a estas limitaciones, los estudiantes a menudo se sienten frustrados y abrumados”, se explica en el artículo académico La convergencia de las culturas de la ciencia y la literatura: el aprendizaje de la física a través de la novela The Little Prince, publicado recientemente en la revista Physics Education.

Es por esto que mediante talleres experimentales y de discusión grupal, que mezclan ambas materias, se pretende que los estudiantes desarrollen un mayor interés por la ciencia, y rompan el modelo comúnmente utilizado en las aulas de primaria y secundaria.

Más allá de la pizarra

Muchos estudiantes se acercan a la Física hasta décimo año de colegio y quizá no exploran más allá de lo que se presenta en la pizarra y el papel. Además, aplicar la teoría a la vida real les resulta una misión tan desvinculada que el intento no llega ni a gestarse, en muchas ocasiones.

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Visualización artística del comportamiento dual de la luz como una partícula y una onda utilizando imágenes y pasajes de El Principito (imagen tomada del artículo académico).

Por esto, los universitarios buscan la manera de explorar conceptos sobre la Física a través de pasajes de la novela El Principito y realizar diversos experimentos para aproximarse, desde un punto característico, al entendimiento de cómo se comporta la naturaleza.

Además de leer el texto, los estudiantes se empapan de la historia de la obra, la época en la que fue escrita y su autor, en este caso, Antoine de Saint Exupéry, un aviador enamorado de la literatura.

La perspectiva integral de la propuesta metodológica presentada en este estudio, hace que se exploren estrategias didácticas nuevas y diferentes, incentivando la curiosidad y creatividad de los estudiantes.

Así, 26 escolares de los centros educativos Manuel del Pilar y San Lorenzo, ambos ubicadas en Heredia, aprendieron acerca de fenómenos como la naturaleza dual y las propiedades de la luz, el sistema solar, entre otras temáticas.

“Primero les dejamos a los niños algunos capítulos del libro para leer, después ellos nos hacían preguntas literarias y de comprensión de lectura, y relacionábamos diferentes pasajes que los niños leían en el libro con experimentos y con conceptos de Física, Astronomía y hasta Biología con lo leído”, explicó Alejandro Godínez Sandí, uno de los estudiantes -ahora graduado de Bachillerato de Física de la UCR- que desarrolló el proyecto.

Las sesiones de trabajo no se tratan de clases magistrales. Al contrario, el taller busca que los estudiantes participen activamente y apliquen su curiosidad en los experimentos. Para esto, los universitarios se apoyan en materiales audiovisuales y demostraciones experimentales para generar una discusión integral sobre los conceptos científicos representados en los capítulos escogidos de El Principito.

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Acercar a los estudiantes de escuelas y colegios a la ciencia, a través de demostraciones experimentales, es uno de los objetivos del proyecto. La foto corresponde a uno de los talleres realizados en la UCR en el marco del Kinder-Uni de la Cátedra Humboldt, con escolares de la provincia de San José. Foto: Karla Richmond.

“Iniciar con la sección de experimentos despierta el interés en ellos y en la sesión de preguntas sobre astronomía nos bombardean con dudas, y eso es consecuencia de que les dimos ese espacio desde el primer día (…) hay que quitar esa barrera entre el profesor que enseña y el estudiante que nada más apunta”, afirmó Diego Fallas Padilla, graduado del Bachillerato de Física de la UCR, quien participó en la investigación.

De acuerdo con la Dra. Milena Castro Mora, profesora de la Escuela de Estadística de la UCR, investigadora y colaboradora del proyecto, con la metodología utilizada “hay una ruptura epistemológica, hay un cambio en la forma de la enseñanza. Pasamos de un aprendizaje basado en memoria o transmisión de mera información, a un modelo de aprendizaje significativo y basado en la experiencia”.

Mayor interés en la ciencia

La respuesta de los escolares ante el taller brindado por estudiantes y profesores de la UCR ha sido positivo: el 77 % de los estudiantes percibió un mayor interés en la ciencia. “En algunos casos algunos decían que no necesariamente querían seguir estudiando ciencia, pero sí se interesaron por conocer los conceptos”, dijo Castro.

Además, se observó una asociación de género relacionada con las preferencias que niñas y niños tienen sobre las demostraciones experimentales. “Esto nos permite predecir o planificar las estrategias de manera tal que incluso puedan ser más equitativas, no solamente a nivel de género, sino también a nivel socioeconómico”, explicó la doctora en bio- estadística.

Uno de los datos más interesantes es la recepción que los escolares tuvieron de la información brindada durante los talleres, pues el 92 % percibió el aprendizaje de conceptos científicos tiempo después de realizadas las sesiones.

Para los investigadores, esta nueva estrategia didáctica tiene el potencial de romper patrones históricos pedagógicos y podría allanar el camino hacia la integración de disciplinas contrastantes en los espacios de enseñanza y aprendizaje.

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Uno de los experimentos, realizado con láser y gomitas, pretende ilustrar las propiedades de onda de la luz y su interacción con pequeños obstáculos. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.

“Estamos considerando llevarlo a otras escuelas este semestre y realizar evaluaciones de los comportamientos sociales en grupo o de manera individual, con con nuevas demostraciones experimentales explorando el contexto social y cultural en el desarrollo y evolución de los conceptos científicos”, concluyó Herrera.

Además de Godínez, Fallas, Herrera y Castro; los estudiantes Sebastián España Tapia, de la Escuela de Ingeniería Mecánica, y Andrea Zuñiga Villegas, de la Escuela de Ingeniería Civil, son parte del grupo investigador.

El artículo en versión digital puede encontrarlo en el enlace Converging science and literature cultures: learning physics via The Little Prince novella.

 

Paula Umaña

Periodista Oficina de Divulgación e Información

 

Información tomada de: http://www.ucr.ac.cr/

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