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Carta al Presidente Biden: «Deja vivir a Cuba»

La Carta para el Presidente Biden: «Deja vivir a Cuba», publicada a página completa en el New York Times con cientos de firmas prominentes, es parte de los esfuerzos de dos organizaciones estadounidenses hermanas y contrapartes del CMLK: @codepink y @ThePeoplesForum.

Llamamiento público y urgente al presidente Biden firmado por ex jefes de estado, políticos, intelectuales prominentes, científicos, clérigos, artistas, músicos, líderes y activistas de todo el mundo pide a la Casa Blanca que levante inmediatamente las 243 medidas unilaterales y unilaterales de Trump.

Las sanciones adicionales que obstaculizan los esfuerzos de Cuba por controlar la pandemia y salvar la vida de las personas que viven en Cuba. Los firmantes incluyen a los actores Jane Fonda, Susan Sarandon, Danny Glover y Mark Ruffalo, los expresidentes Lula da Silva (Brasil) y Rafael Correa (Ecuador), los intelectuales Roxanne Dunbar-Ortiz, Judith Butler y Cornel West. La carta aparecerá en la edición del viernes de The New York Times.

Cuba, un país de once millones de habitantes, atraviesa una difícil crisis debido a la creciente escasez de alimentos y medicinas. Las protestas recientes han llamado la atención del mundo sobre esto. Estos firmantes prominentes escriben: «Es inconcebible, especialmente durante una pandemia, bloquear intencionalmente las remesas y el uso de las instituciones financieras globales por parte de Cuba, dado que el acceso a dólares es necesario para la importación de alimentos y medicinas».

«Apoyamos al pueblo cubano», escribió Biden el 12 de julio. Los firmantes de la carta responden: «Si ese es el caso, le pedimos que firme inmediatamente una orden ejecutiva y anule las 243 ‘medidas coercitivas’ de Trump».

Esta carta abierta es la primera de una iniciativa conjunta entre The People’s Forum, CODEPINK y la Coalición ANSWER para cambiar la política inmoral y miope del embargo hacia Cuba, y para proporcionar medicamentos y suministros médicos muy necesarios al pueblo cubano.

Los organizadores están disponibles para entrevistas.

La carta abierta y la lista completa de firmantes se pueden encontrar en línea en www.LetCubaLive.com

Para obtener más información, comuníquese con peace@peoplesforum.org o 347-349-1372

Enlace de la publicación: https://www.facebook.com/134961706639831/posts/2227266567409324/

 

Compartido con SURCOS por Óscar Jara Holliday.

Programa Alternativas: Bolivia ¿plan Cóndor 2,0?

Se les invita a sintonizar el programa radial Alternativas; este se transmitirá el día viernes 23 de julio, a las 6:00 p.m. Se hablará del tema: “Bolivia ¿plan Cóndor 2,0?”.

Se contará con la participación de:

  • Jaime Quiroga
  • Nadesdha Guevara
  • Sebastián Michel
  • Teresa Subieta

Puede sintonizar el programa por medio de Radio 16 en la emisora 1590 am o en el Facebook Live de Alternativas.

Doctorado UCR articula el conocimiento regional para estudiar Centroamérica

Iniciativa reconoce la obligación que tienen las universidades de aportar a la comprensión de lo que sucede e impulsar la creación de políticas públicas

Este proyecto académico tiene como objetivo responder a los retos profundos de Centroamérica y retomar la agenda regional desde las Ciencias Sociales. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.

La Universidad de Costa Rica (UCR) articula el conocimiento de profesionales de las ciencias sociales de la región para estudiar Centroamérica, tratar de comprender sus principales problemáticas y aportar en la búsqueda de soluciones.

El esfuerzo se desarrolla mediante la apertura del Doctorado en Ciencias Sociales sobre América Central, el cual recibió en el primer semestre del 2021 una primera promoción de diez estudiantes, originarios de diversos países de Centromérica y de otras naciones.

Según el director del Doctorado, Carlos Sandoval García, existieron varios intentos por consolidar la iniciativa en el pasado, pero fue hasta el 2019 cuando la propuesta fue articulada por la Facultad de Ciencias Sociales UCR y logró la aprobación del Sistema de Estudios de Posgrado (SEP -UCR) y del Consejo Nacional de Rectores (CONARE).

El Doctorado cuenta con un cuerpo docente integrado por destacados profesionales de la región, que desde sus países de origen o desde sus lugares de trabajo y residencia alrededor del mundo, imparten las lecciones de manera colaborativa.

“Estamos aprovechando el saber de una de las generaciones con más experiencia en las ciencias sociales, integrada por profesores eméritos muy apreciados y reconocidos. Le apostamos a un conocimiento de la región desde la región, aunque no está cerrado a otras contribuciones” aseguró el académico a cargo del proyecto.

El inicio del funcionamiento del Doctorado se da en el marco del Bicentenario de Independencia de Costa Rica, una coincidencia fortuita que según Sandoval “debería plantearnos una gran interrogante respecto a cómo pensar en el futuro de Centroamérica”.

Responder a los retos profundos de Centroamérica.

Según Sandoval, este proyecto académico tiene como objetivo responder a los retos profundos de Centroamérica y retomar la agenda regional desde las Ciencias Sociales, que en su criterio, “se ha perdido muchísimo y que los gobiernos también han descuidado”.

El director del Doctorado señaló el profundo interés de la propuesta por «garantizar que las personas puedan vivir dignamente en Centroamérica” y aunque reconoció que esos retos no dependen de las Universidades, resaltó su deber de facilitar la comprensión de lo que sucede.

“Los problemas que enfrentamos son tan grandes y complejos, que si por lo menos lográramos entenderlos ya sería un gran paso. Luego podemos convertir esa comprensión en política pública y lograr conceso humano” enfatizó Sandoval.

La iniciativa enfatiza la necesidad de devolverle a las Universidades el liderazgo en la discusión y plantear propuestas para el abordaje de temáticas complejas que impactan a toda la región, tales como las diversas manifestaciones de la violencia y las migraciones.

“Las Universidades están llamadas a recordarnos que nuestros principales retos son regionales, no son de país. Nos cuesta mucho lograr eso porque las agendas están muy nacionalizadas, todo el mundo piensa en su pequeño país como si pudiera blindarlo” agregó el investigador.

Investigación y análisis comparado desde los diversos países

Las personas admitidas por el Doctorado cuentan con estudios de posgrado previos en diversos campos de las ciencias sociales y ahora, desarrollarán durante los próximos cuatro años este proyecto académico que prioriza la investigación y el análisis comparado.

La iniciativa cuenta con el apoyo del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de Francia (IRD), el cual aporta mediante el proyecto Laboratorio Mixto Internacional un fondo económico para que los estudiantes puedan realizar pasantías de investigación en los países de estudio.

“Queremos que las tesis sean comparadas, que comparen casos de países distintos y esto tiene como objetivo obligarnos a conocer Centroamérica. Las personas tendrán que pasar investigando varios meses en los diferentes países y eso nos enriquece la mirada” concluyó Sandoval.

 

Andrea Méndez Montero
Periodista, Oficina de Divulgación e Información

Véanos, escúchenos, ténganos en cuenta

Las organizaciones International Decade for People of African Descent, Durban Declaration and Programme of Action, United Nation Department of Global Communications, United Nations Human Rights & UNFPA realizarán la revisión de mitad de término del Decenio Internacional de las Personas Afrodescendientes, el cual se llevará a cabo el día 23 de julio del 2021 en el siguiente horario: 8:00 a.m. EST / 8:00 a.m. Nueva York / 7:00 a.m. Panamá / 3:00 p.m. Nairobi / 2:00 p.m. París

 

Compartido con SURCOS por Carlos Tamez.

Ecuador / Solidaridad para la huelga

La Unión Nacional de Trabajadores de la Educación Ecuador el 13 de julio del 2021 realizó el siguiente comunicado:

Compañeros

Reciban un cordial saludo por parte del Comité Ejecutivo de la Unión Nacional de Educadores, de los maestros ecuatorianos, estudiantes, padres de familia es decir de toda la comunidad educativa, quienes hemos emprendido una dura lucha en favor de la educación en nuestro país por lo que pedimos la solidaridad de los docentes de América y el Mundo, a continuación una síntesis de los acontecimientos.

La UNE desde el 2011 viene exigiendo las reformas a la LOEI, una vez que el gobierno de entonces aprobó una Ley que eliminó varios derechos docentes y estudiantiles. Vale recordar que, mediante una movilización masiva, el 8 de marzo de 2012, la UNE junto a otros sectores, presentó a la Asamblea Nacional una “iniciativa popular legislativa”, convirtiéndose en la primera organización social que utilizó este mecanismo previsto en la Constitución, y que fue respaldado con más de setenta mil firmas. Los maestros y maestras, junto a la UNE, supimos salir al paso y enfrentamos las arbitrariedades del gobierno. El tiempo, persistencia y lucha nos vuelven a dar la razón, pues en la práctica se reforma el 80% de la actual LOEI, donde UNE propuso reformas a 86 artículos de los aproximadamente 143 que conforman la actual LOEI.

Para llegar a las actuales reformas durante el 2020 se realizaron 14 talleres de trabajo. La UNE participó en 13 (en el único taller que no participamos fue en: Educación militar y transición). Nuestro aporte ha sido reconocido por varios sectores educativos y asambleístas. Es menester señalar que las actuales reformas recogen los aportes de más de 30 sectores como: FESE, CONAIE, CONASEP, Consejo de Derechos Quito, Maestros Comunitarios, Universidades, Unión de Educadores Municipales, Defensoría del Pueblo, UNESCO, UNICEF, CONFEDEC, SURKUNA, Carteras de Estado, representantes de educación inicial, GAD… que miran a la reforma como la oportunidad para echar abajo toda la violencia, persecución y conculcación de derechos que provocó la LOEI de 2011 en el Sistema Nacional de Educación.

La LOEI fue aprobada con la mayoría absoluta de la Asamblea Nacional, Sancionada por el Ejecutivo y publicada en el Registro Oficial el 19 de abril; para la comunidad educativa representa reparación y justicia de derechos tanto para estudiantes como para los maestros pues en la LOEI garantiza la aplicación del 6% Producto Interno Bruto, establecido en el texto constitucional en su Décima Octava Transitoria; las reformas garantizan tener una educación sin violencia, para combatir de los depredadores sexuales, orientación vocacional, bachillerato por especialidades; educación inclusiva, fortalecida con el nuevo modelo del departamento consejería educativa (DECE); equiparación salarial. para poner fin a la discriminación del magisterio; esto corresponde a la justeza de la labor docente; reintegro de los profesores despedidos, desvinculados y destituidos, estabilidad laboral.

Al momento la aplicación de las reformas se encuentra frenada por una demanda ante la Corte Constitucional que pretende declararle como inconstitucional perjudicando a 8 millones de ecuatorianos que son parte de la comunidad educativa. Su argumento es macroeconómico, ocultando que la evasión de los impuestos de los grandes ricos es varias veces superior a los recursos que requiere la Ley.

El 28 de junio en audiencia pública convocada por la Corte Constitucional, los delegados de la Presidencia de la República ha pedido que se declare inconstitucional toda la LOEI y en caso de no hacerlo será una promesa más incumplida. Los neoliberales han apoyado esta postura. Ante estos hechos, la UNE ha realizado diversas formas de lucha y en los últimos días se ha elevado su nivel con la huelga de hambre que inició el lunes 19. Planteamos la defensa de la plena vigencia de la LOEI, que contiene avances que son una referencia para la región.

La solidaridad de los gremios hermanos de América Latina y el mundo nos da la fuerza para seguir luchando por nuestro postulado una educación pública, laica, gratuita y de calidad.

Pedimos entregar las muestras de solidaridad y comunicaciones en las embajadas de Ecuador en cada país; los mensajes en las redes sociales etiquetar a los jueces de la Corte Constitucional, pues en las manos de ellos está la vida de 56 compañeros y por igual del resultado que ocasiona en el sistema educativo por la suspensión de la vigencia de la Loei.

A continuación se encuentra la información para etiquetar a los miembros de la Corte Constitucional, al Presidente de la República y a la Sra. Ministra de Educación.

El maestro, luchando, también está educando

 

Compartido con SURCOS por María Trejos Montero.

SINAE Afines señala dificultades logísticas para facilitar vacunación

En días pasados, Auxiliadora Zúñiga, periodista SINAE AFINES, indicó que el Sindicato de Enfermería AFINES contó con una gran cantidad de personas aseguradas y no aseguradas haciendo fila alrededor de dicho sindicato.

El licenciado Lenin Hernández, secretario general del SINAE AFINES, externó una preocupación a las autoridades del centro de salud como también a la policía municipal.

Para ver el reportaje completo se invita a ver el vídeo a continuación:

 

Imagen cabecera tomada de Semanario Universidad

Serie: Mujeres indígenas recuperadoras de tierra 2

El líder indígena Brörán de Térraba, Jerhy Rivera, fue asesinado el 24 de febrero del 2020 en medio de una disputa entre indígenas y usurpadores de tierras. 

Rivera participaba en un proceso de recuperación de tierras en ese territorio.

Esta es la segunda infografía de una serie de producciones realizadas por el Foro Confluencia Solidaria, el grupo trabaja el tema: Mujeres indígenas recuperadoras de tierra. Le invitamos a compartirlo en sus redes.

 

Imagen destacada: UCR

Información compartida a SURCOS por Foro Confluencia Solidaria.

Conversatorio con Asma Mustafa, docente en Gaza

La Comisión Especial del Movimiento Pedagógico del sindicato de ANDE invita a ver la presentación de Asma Mustafa, educadora palestina. 

Mustafa fue ganadora del premio “Global Teacher Award 2020”, un premio anual que Fundación Varkey entrega cada año a un docente extraordinario y comprometido que haya alcanzado un impacto en su escuela y en su comunidad. En su caso, se dio por el trabajo en Gaza con la niñez traumatizada por la violencia.

En el espacio puede encontrar información sobre la experiencia de la docente en la franja de Gaza, retos y desafíos de la educación en Palestina , entre otros.

Para ver la conversación puede hacer click aquí. 

I Encuentro Multisectorial Costarricense de Voluntariado: “Por un camino solidario de justicia social y ambiental”

La Red Estatal Universitaria de Voluntariado Estudiantil (Red UNIVES), la Comisión de Vicerrectoras de Vida Estudiantil (COMVIVE), el Consejo Nacional de Rectores (CONARE) y el Comité Nacional organizador del I Congreso Costarricense de Voluntariado en el 2022 invitan a participar en el I Encuentro Multisectorial Costarricense de Voluntariado: “Por un camino solidario de justicia social y ambiental”. El mismo se realizará el 25 y 26 de setiembre del 2021, mediante la modalidad remota o virtual.

El objetivo de este primer encuentro multisectorial de voluntariado costarricense, consiste en generar un espacio de reconocimiento y articulación de las organizaciones que realizan acciones solidarias, busca en este evento compartir la experiencia de organización sistémica y política en materia de voluntariado a nivel nacional e internacional y realizar la consulta sobre el interés por generar política pública costarricense en materia de voluntariado, con el fin de co-construir un proceso consultivo y propositivo durante lo que reste del 2021 y el 2022, a través de encuentros regionales y temáticos que culminarán con el I Congreso Costarricense de Voluntariado en noviembre del 2022, que se espera, permita la propuesta de la I Ley de Voluntariado Costarricense.

Si es de su interés participar de manera personal o representando alguna entidad, puede inscribirse en el siguiente enlace: 

https://docs.google.com/…/1FAIpQLSeHwfn7K9Z…/viewform…

El Comité Nacional organizador del I Congreso Costarricense de Voluntariado en el 2022 lo conforman las siguientes entidades e instituciones: RED UNIVES- CONARE (Organizan: TEC-UNA) y Fundación Laberinto, Racsa, Cruz Roja Juventud, CONADECO (Confederación Nacional de Asociaciones de Desarrollo), Dpto. de Participación Ciudadana de la Asamblea Legislativa, Foros V.L.C.R, Federación ONG´s Pacientes Costa Rica, la Asociación de Desarrollo Sostenible LGTBI de Costa Rica (ADS), la Asamblea Nacional de la Persona Joven, el Consejo de la Persona Joven y la Red de Juventudes Rurales.

 

Compartido con SURCOS por Vania Solano Laclé.

Acuerdo de Escazú: la debilidad del MINAE

La Asociación Conservacionista YISKI (1990) envió a la ministra Andrea Meza, del Ministerio de Ambiente y Energía, un pronunciamiento con respecto al manejo del tema de ratificación del Acuerdo de Escazú

En el pronunciamiento se hace una crítica a la forma en que desde el despacho del MINAE se manejó el tema en conjunto con Casa Presidencial y la necesidad de un mayor pronunciamiento mediático desde el MINAE a favor del Acuerdo y evitar que la UCCAEP y COMEX lograran su objetivo en contra del Acuerdo.

Además, se suma a la crítica las reuniones de la ministra sin planear una acción estratégica de comunicación para contrarrestar la campaña de desinformación que han organizado diferentes cámaras en contra el Acuerdo de Escazú.

De manera textual desde la Asociación exponen: “pobre Acuerdo de Escazú, desde el Ministerio de Ambiente, MINAE se ve que no es ninguna prioridad y que en materia de comunicación, lamentablemente usted Ministra Meza está bastante mal asesorada o simplemente no hay ningún interés por los Derechos Humanos, mucho menos por el ambiente, además,  la poca visión desde su Despacho,  para que Costa Rica quedará como un país que se proyecta hacia un país verdaderamente verde o que por lo menos trata y que sin la ratificación de un Acuerdo que salió desde Costa Rica, hemos quedado en ridículo ante el mundo, se demostró la doble moral,  el doble discurso de este gobierno, -(y como suele suceder en otras administraciones con temas similares)- lo cual es inaceptable”.

Ante esta situación, desde el despacho de la ministra y firmado por Haydee Rodríguez, ministra a.i del MINAE, se brindó una respuesta en la que se argumenta con las diferentes reuniones realizadas con miembros de los poderes de la República para abordar el Acuerdo de Escazú.

Para leer la respuesta completa puede descargar el archivo adjunto:

 

Información compartida a SURCOS por Ma. Elena Fournier.