El material consta de cuatro audiovisuales de 30 minutos que visibilizan el proceso migratorio y sus aportes al país
El material fue dado a conocer el pasado mes de noviembre, ante sus protagonistas y comunidad universitaria. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.
El seriado documental «Construyendo nuestra nación: el aporte de las migraciones afrocaribeñas en Costa Rica», elaborado por la Cátedra de Estudios de África y el Caribe de la Universidad de Costa Rica (CEAC-UCR), ya está a disposición de los docentes de primaria y secundaria de todo el país.
La iniciativa, planteada como herramienta educativa para reivindicar la historia afrodescendiente en Costa Rica, consta de cuatro audiovisuales de 30 minutos, los cuales desde el pasado mes de agosto están disponibles para el Ministerio de Educación Pública (MEP).
Los audiovisuales retratan la historia de la migración afrocaribeña a través de testimonios de hijos y nietos de migrantes procedentes de las islas de las Antillas, quienes ahora residen en la zonas de Caribe Sur, Limón Centro, Turrialba y San José.
El material, que tiene como objetivo visibilizar la migración y los aportes de la población afrocaribeña, será utilizado por 64 000 docentes y docentes administrativos como resultado de una alianza entre el Ministerio de Educación Pública (MEP) y la Comisión Nacional de Estudios Afrocostarricenses (Conea).
Según el Asesor Nacional del Departamento de Educación Intercultural del MEP, Anger Smith Castro, existe una clara intención de concretar el enfoque de interculturalidad en la oferta educativa ministerial en todo el territorio nacional.
“La idea es que la temática de la afrodescendencia no dependa única y exclusivamente de un programa de estudio en particular, sino que el material pueda ser utilizado por docentes de cualquier asignatura para el trabajo con sus estudiantes en todos los niveles, ciclos y modalidades”, señaló Smith.
El Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes (Colypro) también se unió a la iniciativa, pues según la gestora académica Mayra Montiel, existen importantes vacíos en los programas de estudio sobre la “temática afro” a los que responden los documentales.
“El colegiado se ha visto plácidamente sorprendido ya que es el primer esfuerzo que se hace para reivindicar la historia y el aporte afro en el país a través de una mediación pedagógica”, señaló la educadora.
El Colypro forma parte del equipo técnico pedagógico que trabaja actualmente en la elaboración de guías didácticas que también serán puestas a la orden de los docentes como apoyo para realizar un adecuado abordaje de las temáticas señaladas por el documental.
Según la académica del CEAC-UCR, Rina Cáceres, varias naciones centroamericanas ya manifestaron su anuencia en proyectar el material y no descartan su interés en implementar iniciativas similares desde la particularidad de sus contextos.
“Siempre tuvimos certeza de la pertinencia, pero no teníamos idea de la magnitud de la necesidad y esto habla de otra Costa Rica, más allá de la Costa Rica reflejada recientemente en los sucesos xenofóbicos contra la población nicaragüense, esa otra Costa Rica que quiere saber, esa otra Costa Rica creativa, solidaria…”, señaló Cáceres.
El seriado documental ya fue proyectado en diversas comunidades del país y se planea el desarrollo de nuevos espacios, tanto dentro como fuera del territorio nacional.
Dr. Carlos Araya Leandro, Vicerrector de Administración Dr. José Antonio Cordero Peña, Director del Instituto de Investigaciones en Ciencias Económicas Master Víctor Garro Martínez, director de la maestría de Administración Pública, en representación de la Escuela de Administración Pública Periodista Gabriela Mayorga López (moderadora).
SURCOS ha recibido para su publicación una declaración del doctor Henning Jensen Pennington, rector de la Universidad de Costa Rica, acerca de la reforma fiscal que se tramita en la Asamblea Legislativa. En su exposición, el jerarca indica que es necesario resolver el déficit fiscal mediante una reforma que sea justa y equitativa. Jensen Pennington comenta además por qué los cambios que ha sufrido el proyecto original son inconvenientes y no cumplen esas dos condiciones: justicia y equidad.
Le invitamos a escuchar la exposición de poco más de tres minutos siguiendo este enlace:
Quince Duncan celebra 50 años de vida literaria y, además, recibe el doctorado honoris causa de la UCR. Foto: Anel Kenjekeeva.
Con cincuenta años de producción literaria y de una ardua labor en defensa de los derechos humanos de las personas afrodescendientes, la figura de Quince Duncan Moodie es fundamental no solo en el país, sino también en Centroamérica y el Caribe, constituye un referente en la lucha por la igualdad, el reconocimiento de la diversidad cultural y contra el racismo.
Para honrar este trabajo, la Universidad de Costa Rica otorgó a Duncan el doctorado honoris causa, máxima distinción que da la Universidad a las personalidades cuyos trabajos o estudios de carácter cultural han alcanzado una notable importancia y trascendencia internacional.
En su discurso de aceptación, recordó aquellos momentos de la historia nacional en los que se ha invisibilizado el aporte de la cultura afrodescendiente y cómo se ha construido el mito de una sociedad blanca y europeizada, negando la realidad multiétnica de la población costarricense.
En el acto oficial participaron como invitados especiales Carlos Alvarado, presidente de la República; Henning Jensen, rector de la UCR, y Rodrigo Carboni, director del Consejo Universitario. Foto: Anel Kenjekeeva.
“La enajenación por la cultura europea, la negación de la cultura diversa, ha conducido en buena medida a rechazar lo propio y así los latinoamericanos hemos construido los cánones de nuestra ética y de nuestra estética como una copia a veces muy deficitaria de la Europa imaginada”, señaló.
Asimismo, expresó que en la creación de las nuevas identidades o en la preservación de lo que somos juega un papel primordial la ética y la estética.
Además, recalcó que en la actualidad es preciso superar la herencia histórica alienante y la identidad asumida, así como implementar una nueva ética para adoptar el respeto por las particularidades de los pueblos.
Familiares, colegas y amigos de Quince Duncan se reunieron en el auditorio de la Facultad de Medicina para homenajearlo. Foto: Anel Kenjekeeva.
A este acto oficial asistieron como invitados especiales el Mag. Carlos Alvarado Quesada, presidente de la República, el Dr. Henning Jensen Pennington, rector de la UCR, y el Dr. Rodrigo Carboni Méndez, director del Consejo Universitario.
Ellos tres resaltaron la importancia y el aporte de Quince Duncan a la cultura costarricense desde su trabajo como escritor y defensor de los derechos humanos.
El video completo de la entrega del doctorado honoris causa a Quince Duncan se puede ver a continuación.
Entrega del doctorado «honoris causa» a Quince Duncan
En relación con la discusión que se da en la Asamblea Legislativa sobre el expediente 20580 “Ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas”, la Universidad de Costa Rica manifiesta:
La UCR es consciente de la grave crisis fiscal que atraviesa el país y de la necesidad de implementar medidas encaminadas a solucionar el problema, por la vía de aumentar tasas impositivas que generen progresividad al sistema tributario, estableciendo mecanismos claros que permitan combatir la alta evasión y elusión fiscal, promoviendo la reactivación de la economía y la contención del gasto público. No obstante, no consideramos correcto perjudicar aspectos sustanciales para asegurar un mejor futuro para la población costarricense, donde la educación pública es un pilar indispensable.
Son varios los aspectos que expertos de la Universidad de Costa Rica han advertido, respecto a las implicaciones que el proyecto de ley generaría sobre la educación en general y sobre la educación superior pública en particular. Específicamente, la definición de educación que plantea el proyecto, la denominada regla fiscal y la derogatoria de leyes con destino específico.
Señala el proyecto de ley que dentro del 8% de financiamiento a la educación, estipulado en el artículo 78 de la Constitución Política, debe contabilizarse la educación de primera infancia, conocida también como “Redes de Cuido”, que hasta la fecha se ha financiado con recursos del Ministerio de Salud y del Instituto Mixto de Ayuda Social (IMAS). También indica dicha iniciativa la inclusión, en ese presupuesto, de la educación técnica, es decir, el presupuesto del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA).
De concretarse esta medida, el presupuesto que se invierte en la educación pública se tendrá que dividir, ya no entre cinco rubros, sino entre siete. Esto disminuirá los recursos destinados a educación preescolar, primaria, secundaria, parauniversitaria y superior, o provocará que estos no crezcan y se debilite cada vez más la inversión en educación.
En esta misma línea, la regla fiscal señala una serie de elementos de restricción de gasto en caso del debilitamiento de las finanzas públicas como las que atraviesa el país en este momento. Particularmente, afirma que cuando el nivel de la deuda pública sea superior al 45% del Producto Interno Bruto, el presupuesto de la República no podrá aumentar más allá del 75% del crecimiento nominal de la economía.
Al cierre de 2017, el nivel de endeudamiento estatal era del 49,2%, por lo que, de aprobarse el proyecto en las condiciones actuales, en los próximos años el crecimiento presupuestario sería menor que el crecimiento de la economía. Esto generaría que, año con año, la inversión en educación en general y en educación superior en particular disminuya en relación con PIB, tal como ha ocurrido en los dos años anteriores.
De igual forma, la intención de regular o derogar las llamadas leyes específicas por medio de las cuales se giran recursos a las instituciones de educación superior pública estatal, como es el caso de la derogatoria de los artículos 3 y 3 bis de la Ley 6450 y sus reformas, constituye una amenaza no solo al financiamiento, sino además a la autonomía universitaria.
En el caso particular del financiamiento de la educación superior pública, estas medidas tendrían implicaciones severas en el desarrollo de su actividad sustantiva, de sus expectativas de crecimiento y de ofrecer mayores posibilidades a la población costarricense para aspirar a mejores condiciones de vida por medio de la educación.
La labor de la Universidad de Costa Rica se sostiene sobre diversos pilares entre ellos la acción social, la vida estudiantil y la gestión administrativa.
Acerca de estos tres temas se conversó en la segunda mesa redonda del I Foro Institucional 2018 Universidad de Costa Rica: los retos de una sociedad en transformación.
Acompañamiento a las comunidades
La Mag. Marjorie Jiménez Castro, vicerrectora de Acción Social, hizo un recorrido histórico por la labor fundamental que ha tenido esta vicerrectoría desde su creación, que surge del III Congreso Universitario, y la importancia del trabajo que realiza actualmente con comunidades, en prácticamente todo el país.
“Hablar de la Universidad de Costa Rica, de su acción social es hablar de la historia de un país, por cuanto nos referimos a una instancia viva, dinámica y dinamizadora, a ese pilar universitario que le se ha otorgado la tremenda responsabilidad de ser el vínculo con las comunidades”, comentó Jiménez.
También hizo énfasis en destacar como la UCR está presente con los 174 proyectos de TCU inscritos en el 2017 que significaron más de un millón de horas anuales para diversos sectores sociales a lo largo y ancho de Costa Rica. En el área de Educación Continua la institución ofrece cerca de 1800 cursos y se certificó a 26.957 personas durante el 2017.
La Mag. Majorie Jiménez, vicerrectora de Acción Social hizo un recorrido por la labor de la UCR en comunidades Foto: Karla Richmond.
Asimismo las unidades académicas cuentan con cerca de 125 proyectos de extensión cultural y 208 proyectos de asesorías y servicios de las unidades académicas.
“Decir que la Universidad de Costa Rica ha contribuido con los más diversos sectores de la sociedad costarricense no es retórico. La UCR ha estado presente desde sus inicios en el mejoramiento de la educación, la formación de un concepto integral de salud, en la generación de competencias productivas comunales, la defensa del ambiente, de los derechos humanos y la reivindicación de las fibras culturales que conforman nuestras identidades”,
Como parte de su presentación invitó al señor Elder Hernández del distrito de San José de Upala para hablar sobre el trabajo que han realizado en conjunto a la UCR, articulando ideas y experiencias para concretar el proyecto de la I Feria Distrital de la cultura campesina de la zona norte.
Explicó además que la universidad de los saberes pretende sistematizar experiencias de los campesinos, de la gente que vive el día a día, reflexionando y construyendo teoría y conocimiento.
Fortalecimiento del ingreso, permanencia y graduación de estudiantes
Otro aspecto fundamental de la UCR es la vida estudiantil. Desde esta vicerrectoría se ejecutan distintas estrategias que tienen como fin fomentar el ingreso y la permanencia de estudiantes, especialmente aquellos que provienen de los sectores más vulnerables de la sociedad.
La vicerrectora de Vida Estudiantil presentó datos sobre la admisión y permanencia de los estudiantes en la UCR Foto: Karla Richmond.
En este sentido, la Mag. Ruth de la Asunción Romero, vicerrectora de Vida Estudiantil, destacó el sistema de becas de la UCR y el aumento en el presupuesto que ha tenido en los últimos años
En el 2013, el presupuesto fue de 11 695 millones de colones, para el 2017 fue de 23 700 millones de colones y para el 2018 fue de 26 500 millones, esto implica un crecimiento del 300 % desde el 2012.
Alrededor de 21 000 estudiantes de la UCR tienen algún tipo de beca socioeconómica, lo cual corresponde al 53 % de la población estudiantil. En el caso de las sedes regionales, el porcentaje de población becada es del 80 %.
Se refirió también a la conceptualización, diseño y puesta en funcionamiento de la “Admisión diferida para promover la equidad” proceso que se implementa desde el 2015. Los estudiantes admitidos en esta nueva fase de ingreso provienen de centros educativos en los cuales un 15% o menos del estudiantado que efectuó la Prueba de Aptitud Académica (PAA) resultó admitido en la fase ordinaria de concurso a carrera.
A esto se une el fortalecimiento de los procesos de guía y acompañamiento en admisión y permanencia, y de los procesos en línea.
Aportes y desafíos de la gestión administrativa
El Dr. Carlos Araya Leandro, vicerrector de Administración, habló sobre los aportes y desafíos de la gestión administrativa de la UCR, dentro de lo que resaltó la visión de largo plazo que ha tenido la institución, por el respeto a los reconocimientos de los derechos laborales, por su crecimiento armonioso con el ambiente y por la transparencia y rendición de cuentas que ofrece a la ciudadanía.
Esta visión se refleja, en la cantidad de construcciones que se han llevado a cabo durante los últimos cinco años, con recursos corrientes de la institución, del préstamo del Banco Mundial y del Fideicomiso con el Banco de Costa Rica. Esto ha permitido un crecimiento del 60% en la cantidad de metros cuadrado en infraestructura, lo que permitirá que la actividad académica se lleve a cabo en las condiciones óptimas de planta física.
Por otro lado, el respeto a los derechos laborales se plasmó en la reciente negociación de la Convención Colectiva de Trabajo.
“Entre los aspectos más relevantes del nuevo instrumento convencional se encuentran el reconocimiento de derechos y el equilibrio entre estos y las posibilidades financieras de la institución. La negociación colectiva recién finalizada significó un esfuerzo que pasó por pensar de manera socialmente inclusiva y presupuestariamente responsable, en el futuro de la institución que tanto queremos”, señaló Araya.
Como parte de su presentación, el Dr. Carlos Araya, vicerrector de Administración habló de los desafíos de la institución frente al contexto fiscal del país Foto: Karla Richmond.
En materia de transparencia y rendición de cuentas, durante los últimos años se implementó una estrategia de Gobierno Abierto y se colabora con el Gobierno y otras instituciones para avanzar en este tema.
El manejo responsable del presupuesto universitario es otro de los puntos que destacó el Vicerrector, sin embargo considera que presenta una serie de retos y amenazas. Entre ellas se encuentran la des-burocratización, la sostenibilidad de las finanzas institucionales, el establecimiento de un nuevo sistema de administración de salarios y la reducción del superávit comprometido.
Además manifestó que a pesar de que las finanzas de la institución se encuentran en un momento de sano equilibrio, existen una serie de elementos que comprometen seriamente su estabilidad, entre los que se señala la difícil situación de las finanzas públicas, los intereses de grupos económicos y políticos por reducir la inversión estatal en educación superior y, más recientemente y el proyecto de ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas.
Proyecto estudiantil aprovecha el humo de las cocinas de leña para calentar el agua
El diseño del WWR aprovecha el humo de la quema de la leña para calentar el agua y llevarla hasta los 38 ℃ (diseño Rafael Espinoza).
Las familias que residen en zonas rurales y que utilizan cocinas de leña o fogones pueden aprovechar el humo de estos aparatos para contar con agua caliente para el aseo personal, preparar alimentos o lavar los platos, entre otras tareas.
Esto gracias a un proyecto que desarrolló un grupo de estudiantes de cuarto año de la carrera de Ingeniería Química de la Universidad de Costa Rica (UCR), al que denominaron: “Diseño y construcción de un calentador de agua de bajo costo para uso doméstico en zona rural que utilice gases de chimenea de la quema de leña”.
Dalila Arias Valverde, Diego Umaña Arias, Gerard Arguedas Bogantes, Óscar Cordero Flores y Simon Hermelink Janssen unieron su ingenio y como resultado surgió el WRR (Warm Residual Reuser o Reutilizador Residual de Calor). El aparato fue ideado, diseñado, construido, probado y evaluado durante el primer semestre de este 2018, en el curso “Laboratorio de operaciones de transferencia de fluidos y calor”.
“Lo que nos inspiró a trabajar en esta propuesta fue brindar una solución real ante un problema que viven diariamente las poblaciones rurales del país, en donde las personas no siempre tienen acceso al agua caliente y adquirir una ducha les sale muy costoso. Este calentador hecho con materiales reciclados es mucho más barato de mantener y no necesitan utilizar leña extra en la cocina, pues se adapta a la cantidad de gas que se produzca”, indicó Diego Umaña.
La mejor característica que tiene este dispositivo es su aplicabilidad, según contaron los jóvenes, pues basados en las pruebas que realizaron constataron que a pesar de haber identificado ciertas fugas del humo, el agua se calentó lo suficiente como para ser utilizada en el hogar.
“La cocina o el fogón se unen al calentador mediante una tubería por la que pasa el humo y llega a un primer cilindro que contiene una placa que se convierte en una trampa para acumular las cenizas o resinas que se generan al quemarse la leña. Después el humo sube al tanque superior y llega a distribuirse dentro de unos tubos de cobre que lo atraviesan, ese tanque es el que se llena con agua; entonces, los gases calientan esos tubos y por ende aumentan la temperatura del agua”, explicó Oscar Cordero.
La trampa de ceniza es muy importante en todo el diseño pues atrapa los residuos y evita que estos salgan al ambiente, luego son retirados y pueden ser tratados para que no contaminen; inclusive las cenizas o el carbón resultantes se pueden utilizar como abono. Otra característica positiva es que el goteo del aparato (que contiene resinas y que escapa por medio de una válvula inferior) sirve como repelente contra insectos y protege la madera.
“Otro acierto es que logramos que los gases que produce una cocina de leña se liberen con un nivel de temperatura mucho menor, ya que normalmente el humo que emana directamente de la caldera está muy caliente; descubrimos que los gases que pasan por este calentador terminan siendo apenas tibios y hasta se puede colocar la mano encima de ellos y no quemarse, con ello evitamos contribuir con el calentamiento global”, detalló Dalila Arias.
Una de las características principales del calentador de agua es que fue construido utilizando materiales de desecho (foto Laura Rodríguez).
Ideas que cambian el mundo
La temperatura que logró alcanzar el agua en este calentador cumple con el objetivo de que sea agradable para bañarse o para usarla en los quehaceres del hogar; el agua que vertieron los estudiantes dentro del tanque tenía una temperatura de 22 ℃ y una vez que pasó por el calentador subió a los 38 ℃, una diferencia de 16 ℃.
“El peso máximo que llegamos a probar en el tanque de agua fue de ocho litros y aun así el tanque no llegaba ni a la mitad de su capacidad, esto representa una cantidad elevada de agua para que una persona se bañe; cumplimos con la meta que nos propusimos: no se necesita tener un equipo muy grande y costoso para poder darle solución a la necesidad de tener agua caliente”, mencionó Diego Umaña.
En cada prueba utilizaron dos kilos de madera que tardaron en quemarse una hora y media, eso representa una cantidad baja de combustible en comparación a lo que puede quemar una familia rural, asimismo entre más cantidad de madera se queme, más caliente estará el agua.
“Con tuberías más gruesas aumentaría el flujo del humo y se aprovecharía más la quema de la leña, además pensamos que se deben agregar refuerzos a la placa del filtro para que resista los choques térmicos y soporte bien el peso del agua, de esta forma el dispositivo puede rendir y durar más. Otro aspecto importante a tomar en cuenta es que no tuvimos los medios para poder galvanizar el tanque de agua, por lo que se empezó a ensuciar con oxido”, señaló Simon Hermelink, sobre los trabajos que hay que hacer para mejorar.
Para construir el WRR los estudiantes echaron mano de materiales reciclados y desechos, como por ejemplo: tubos de cobre rectos y cilindros de refrigerante viejos, “lo único que tuvimos que comprar fueron tornillos, válvulas, un sellador de construcción, un termómetro de vidrio y varillas para soldar; al final invertimos en total $20 lo que lo convierte en un proyecto de bajo costo y ecoamigable”, aseveró Simon Hermelink.
Lo ideal es que el WWR sea colocado a una altura que permita por un lado conectarlo a la chimenea y por otro, mediante tubería PVC, llenar su tanque de agua y que una vez caliente baje por efecto de gravedad hacia la ducha o cocina, “el sistema se puede cambiar para que tenga un proceso continuo de entrada y salida de agua, la principal modificación sería añadir un serpentín (tubos en espiral dentro de los que circula el gas) y transferir más calor”, concluyó Oscar Cordero.
El Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Costa Rica invita este próximo jueves 06 de setiembrede 2018 a las 6 p.m. al foro “La Crisis de Nicaragua: Conversación con los protagonistas”, en el Auditorio de la Facultad de Educación, sede Rodrigo Facio, UCR.
Participantes:
Lesther Alemán, Alianza Cívica por la Justicia y la Democracia (ACJD)
Madeleine Caracas, Coordinadora Universitaria por la Democracia y la Justicia (CUDJ)
Douglas Castro, Alianza Cívica por la Justicia y la Democracia (ACJD)
Ludwing Moncada, Articulación de Movimientos Sociales y Organismos de la Sociedad Civil (“La Articulación”)
Moderador:
Sergio Villena, Instituto de Investigaciones Sociales (IIS-UCR)
Autoridades universitarias insisten en la necesidad de que se vincule el artículo 24 del proyecto de ley con los artículos que serían derogados
El proyecto de ley N.º 20580, Ley de fortalecimiento de las finanzas públicas, propone derogar los artículos 3 y 3 bis de la Ley N.° 6450 que asigna la totalidad de los recursos con que dispone el Recinto de Paraíso. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.
La aprobación del proyecto fiscal que se discute actualmente en la Asamblea Legislativa dejaría sin recursos al Recinto de Paraíso de la Universidad de Costa Rica (UCR)
Los diputados y diputadas discuten actualmente el texto sustitutivo presentado al proyecto de ley N.º 20580, Ley de fortalecimiento de las finanzas públicas, el cual propone derogar los artículos 3 y 3 bis de la Ley N.° 6450 y sus reformas.
Entre estas reformas se encuentra la Ley N° 7386 que en el caso de la UCR asigna la totalidad de los recursos con que dispone el Recinto de Paraíso y al tiempo, asigna presupuesto a otros programas de regionalización en el resto del país.
Pese a que el artículo 24 del texto que se discute actualmente considera el resguardo de los destinos específicos que asignan presupuesto a diversas entidades, carece de una mención explícita que garantice los recursos asignados por los artículos que quedarían derogados.
Líderes estudiantiles del Recinto de Paraíso y autoridades de la UCR se reunieron ayer 05 de setiembre en la Asamblea Legislativa con las diputadas oficialistas Laura Guido y Carolina Hidalgo, junto al viceministro de Hacienda, Nogui Acosta Jaen.
Líderes estudiantiles y autoridades de la UCR se reunieron con las diputadas oficialistas Laura Guido y Carolina Hidalgo para expresar su preocupación respecto al tema. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.
Pese a que las legisladoras expresaron su compromiso con la defensa de la educación superior pública, horas más tarde fueron rechazadas las mociones que planteaban la no derogatoria de la ley que asigna el presupuesto al Recinto.
Aunque el poder ejecutivo y los rectores de las universidades estatales firmaron este mes de setiembre una adenda al acuerdo de la Comisión de Enlace para el Financiamiento de la Educación Superior Estatal (FEES) del 2019 que ratifica la asignación de recursos generados por leyes especiales, la situación del Recinto es diferente.
El vicerrector de Administración, Carlos Araya expresó su preocupación respecto al cumplimiento de los términos acordados con el actual gobierno por parte de futuras administraciones y la ausencia de garantía en el texto final del actual proyecto de ley de la reforma fiscal.
“La adenda es una especie de tabla de salvación ante la situación que tenemos y no nos podemos sentir satisfechos en cuanto es un acuerdo. Confío en que las autoridades del gobierno actual lo vayan a respetar pero a futuro la probabilidad de que se respete no está clara y por eso la insistencia de que haya algún elemento que vincule el artículo 24 con la derogatoria de la ley” enfatizó Araya al cierre del encuentro.
Actualmente, el Recinto de Paraíso cuenta con 520 estudiantes activos que cursan alguna de las seis carrerasque oferta la institución en la localidad en las áreas de Informática Empresarial, Castellano y Literatura, Enseñanza del Inglés, Turismo Ecológico, Dirección de Empresas y Enseñanza de la Matemática.
Además, ofrece a la comunidad el Programa de Educación Continua que durante el primer semestre de este año contó con la participación de 266 personas, desde adolescentes hasta adultos mayores.
