Espacio dará lugar a la presentación de ponencias, talleres, audiovisuales, conferencias y simposios
El acto inagural de la actividad tuvo lugar en el Aula Magna, posterior al cual, darían inicio los espacios de debate y reflexión en doce espacios distintos de la institución. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.
La Universidad de Costa Rica (UCR) reúne a 800 estudiantes y profesionales de psicología procedentes de 22 países para analizar las posibilidades que ofrece su campo de trabajo y estudio para atender las diversas problemáticas y realidades presentes en América Latina.
El encuentro se desarrolla del 26 al 28 de julio en el marco del VII Congreso Latinoamericano de Psicología organizado por la Unión Latinoamericana de Entidades de Psicología (ULAPSI), cuya inauguración contó con la participación del Presidente de la República, Carlos Alvarado Quesada.
El decano de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCR, Manuel Martínez, celebró la ocasión de reunir “a la patria grande que soñó Simón Bolivar, en esta pequeña república centroamericana que aspira a la libertad y el progreso con justicia”.
Enfatizó la oportunidad que ofrece el espacio a los participantes para revisar el estado actual de la psicología latinoamericana, conocer sus tendencias de investigación y desarrollos teóricos, pero sobretodo, para establecer sinergias de colaboración entre colegas de la región.
El Presidente del Colegio Profesional de Psicólogos, Waynner Guillén, reconoció la importancia de analizar la psicología para la paz en un contexto caracterizado por un aumento de la violencia que afecta a las personas, sus familias y sus comunidades.
El Secretario general de ULAPSI, Edgar Barrero aprovechó la ocasión para anunciar la elección de Inea Arioli como jerarca de la organización. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.
“Durante tres días compartiremos experiencias, conocimientos y buenas prácticas en donde la psicología juega un papel fundamental en la construcción de una sociedad más justa, segura y respetuosa de los derechos humanos” enfatizó Guillén.
La iniciativa involucra la presentación de ponencias, talleres, audiovisuales, conferencias y simposios desarrollados en doce espacios distintos de forma simultánea y donde los participantes abordarán la aplicación de la psicología para la paz entre personas, sociedades y naturaleza.
El Secretario general de ULAPSI, Edgar Barrero aprovechó la ocasión para anunciar la elección de Inea Arioli como nueva jerarca de la organización, quien hizo un llamado a sus colegas para poner sus conocimientos y su trabajo al servicio de la construcción de una América Latina libre y respetuosa de los derechos humanos.
El rector a.i de la UCR, Dr. Carlos Araya, enfatizó el interés de la institución con apoyar esfuerzos nacionales e internacionales que, al igual que esta casa de estudios, apuesten por conseguir el bien común enriquecido por el intercambio de conocimiento.
“En tiempos adversos donde la información es tan preciada como lo fueron metales preciosos en épocas pasadas, no podemos hacer menos que ponerla a disposición de las personas y favorecer su apropiación, difusión, crítica o análisis” señaló el académico.
El presidente Carlos Alvarado reconoció el valor e importancia de la convocatoria, caracterizada por la diversidad que es propia de América Latina. Foto: Laura Rodríguez Rodríguez.
Por su parte, el Presidente de la República, Carlos Alvarado Quesada describió el contexto actual de América Latina como cambiante, marcado por la desigualdad social y por la violencia, pero también por la lucha por una convivencia pacífica desde la diversidad.
El jerarca señaló la importancia de que, desde los diversos campos del conocimiento, se trabaje por enfrentar los múltiples retos que experimenta la región, dentro de los que destacó la necesidad de atender la salud mental.
“Un espacio académico como el que ustedes, de manera conjunta representan hoy, tiene mucho que ofrecer a nuestros países, a la región y al mundo” concluyó el mandatario, quien motivó a los participantes a reflexionar de forma conjunta.
Durante el VII Congreso Latinoamericano de Psicología se abordarán temáticas como migración, salud, género y comunidades, las que Ignacio Dobles, presidente de la Comisión Científica del encuentro describió como “temáticas cotidianas que retan el ejercicio profesional de la psicología en el continente”.
En momentos de crisis fiscal, no podemos repetir el coro de quienes quieren reducir la inversión en educación
Costa Rica, a pesar de ser un país pequeño, cuenta con cinco importantes universidades públicas de alto nivel académico, que matriculan en primer ingreso anualmente a cerca de 27 mil estudiantes. Pero que, además de la educación formal, realizan juntas cerca de dos mil investigaciones al año y ejecutan alrededor de mil proyectos de trabajo en comunidades de todo el país.
La inmensa mayoría de los avances en investigación en Costa Rica y la región son desarrollados por las universidades públicas. Si nos pusiéramos a enumerar estos aportes, haría falta espacio en todas las páginas de este medio de comunicación.
Solo en la Universidad de Costa Rica (UCR), las y los estudiantes invierten un millón de horas al año en trabajo comunal universitario, bajo una filosofía humanista de construir soluciones con las comunidades y de devolverle a la sociedad parte de lo recibido gratuitamente a través de la educación universitaria pública.
El prestigio de nuestras carreras se demuestra en cifras de empleabilidad. Más del 90% de las y los estudiantes graduados de universidades públicas consigue empleo. Se alcanzan cifras del 98% y 96% de empleabilidad en el estudiantado egresado del TEC y de la UCR.
Estas cifras son y deben ser sinónimo de orgullo y de distinción en toda América Latina. Nuestra educación universitaria pública se cimienta sobre bases sólidas de personas, que supieron entender que la inversión en educación es lo que hace fuerte a nuestro país, es lo que nos permite ser una nación admirada en muchos ámbitos.
En momentos difíciles de crisis fiscal, no podemos dejarnos llevar por argumentos simplistas sobre la reducción de inversión en educación como medida paliativa al problema fiscal. Sería peor la cura que la enfermedad.
Uno de los elementos que nos distingue positivamente de otras naciones es el alto nivel de nuestra educación pública. Debemos entender que el recortar dinero en educación nos afecta a todas y todos, porque ello se traduce en limitaciones para los cupos en las diferentes carreras, en becas, en infraestructura, en equipamiento para la investigación, en proyectos de acción social en las comunidades. Nos afecta como país.
Es cierto que cuando hay escasez nos debemos socar la faja todas y todos. La UCR ha venido implementando medidas para reducir gastos y manejar con eficiencia los recursos públicos. Hay muchas cifras y acciones que lo demuestran, no las voy a enumerar en esta pequeña nota, aunque está claro que no son del interés de los grandes medios de comunicación.
También es claro que cuando se requiere de la toma de decisiones fiscales hay grupos y sectores ávidos de querer culpar a otros de la crisis, de desprestigiar a los y las funcionarias públicos, de minimizar el aporte o la importancia de la educación pública y de buscar artilugios para desenfocarnos del gran problema de evasión y elusión fiscal del que son protagonistas sectores económicamente poderosos de nuestro país y eso consta en múltiples publicaciones del Semanario Universidad, por ejemplo, con el caso de los Papeles de Panamá.
Desde la Universidad de Costa Rica seguimos y seguiremos brindando soluciones y respuestas a los grandes problemas en todos los ámbitos, incluido el de las finanzas públicas. Pero se hace imperativo recordarle a la población que la UCR está presente en todo el país, que la calidad de las medicinas que toma, la calidad de los combustibles que usa su carro, los granos con los que se hace el gallo pinto, las carreteras y puentes, etc, etc, etc son revisados y evaluados en la UCR para asegurarle calidad de vida que hoy tiene toda la población de nuestro país. UCR Presente.
Dos licenciadas en sociología compartieron sus experiencias como parte de la resistencia en Nicaragua
Costa Rica y otros países de la región han llevado a cabo vigilias como un acto de solidaridad con la situación que experimenta el pueblo nicaraguense. (Foto. Santiago Martínez).
El pasado 18 de abril inició el actual conflicto en Nicaragua y aunque las protestas iniciaron como oposición a algunas reformas en el sistema de seguro social, el movimiento se mantiene hasta hoy con un objetivo común diferente que es la salida de la pareja presidencial, integrada por Daniel Ortega y Rosario Murillo.
Las sociólogas Eduarda Silva y Claudia Morales narraron su experiencia en el conflicto, durante la actividad que realizó el 18 de junio el Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la Universidad de Costa Rica (UCR). Ambas participaron en las protestas en Nicaragua como parte del Frente Universitario y tuvieron que salir de su país como resultado del conflicto.
Al iniciar las protestas, los participantes no esperaban que la respuesta del gobierno fuera violenta, al punto de disparar a matar y aseguran que, fue en parte esta reacción, grabada y transmitida por redes sociales, la que llevó a que el conflicto se mantenga.
“A nosotros se nos ha quitado el derecho de estar en los espacios públicos, que ahora han sido privatizados por el gobierno. Estábamos en la plaza y llegó inmediatamente una camioneta llena de antimotines, como 60 antimotines, y nosotros no estábamos creando ningún desorden, simplemente estábamos ejerciendo un derecho, el derecho a la protesta”, contó la socióloga Claudia Morales.
La violencia en contra de opositores no es nuevo, según indicó Eduarda Silva, ya que anteriormente se había dado pero en zonas de campo y ahora, al experimentarse en la capital y las ciudades grandes del país produjo un descontento aún mayor con el gobierno actual, que para los protestantes debe cambiar.
“Llegamos a tener una administración caracterizada por el derroche, la corrupción, la falta de transparencia y la no rendición de cuentas. Con la normalización de la ilegalidad y un gobierno que es funcional al proyecto empresarial de la pareja presidencial. Pero todo vendido bajo el paquete Nicaragua cristiana, socialista, solidaria”, expresó Silva.
Actualmente se mantiene una mesa de diálogo entre el gobierno y los representantes de otros sectores, sin embargo, como contaron las sociólogas, la población manifiesta un descontento hacia este diálogo al no sentirse realmente representada y donde el gobierno “ha demostrado un irrespeto increíble a este diálogo y al pueblo nicaragüense”.
La socióloga Claudia Morales compartió su experiencia como parte del movimiento estudiantil que participó de las protestas en Nicaragua. Foto: Anel Kenjekeeva.
“Están dialogando mientras masacran a los chavalos en las universidades o mientras están disparando en alguna comunidad”, comentó Silva quien siente como una burla hacia el pueblo el accionar del gobierno distinto a lo que expresa.
Para Morales, la táctica utilizada por la administración es la dilatoria, pues tiene como objetivo aplazar decisiones o acuerdos y extender el tiempo mientras toman acciones propias sobre el conflicto y sus protestantes.
Las expositoras afirmaron que la espontaneidad con la que surgieron las protestas propició su propia permanencia, debido a la ausencia de líder o líderes que pudiera ser reprimido por el gobierno. Ahora la falta de organización produce descoordinación, pues en lo único que todos los manifestantes están de acuerdo es en la salida de la administración actual.
Silva considera que el problema en Nicaragua va más allá de la figura al mando, ya que hay problemas estructurales que necesitan ser tratados, como por ejemplo buscar una organización democrática real en las instituciones del Estado y reconoce que esto puede tardar años, “sepamos que las elecciones no arreglan problemas estructurales”, acotó.
Según las invitadas, la salida de la pareja presidencial es la única manera de garantizar los derechos democráticos y la vida de quienes participaron en las protestas, quienes han sido buscados por crímenes que no han cometido o secuestrados. Concluyeron que de mantenerse el actual gobierno seguirá la persecución contra los protestantes y los que están afuera, como ellas, que no tendrán oportunidad de regreso.
Desglose de la propuesta de la Universidad de Costa Rica para invertir los recursos del Fondo Especial de Educación Superior
Dada la labor de formación, investigación y desarrollo comunal que cumple la UCR, el recurso humano constituye la principal fuente de inversión del presupuesto.
En el año 2018, la Universidad de Costa Rica (UCR) recibió ¢267 405 361 954,01, recursos provenientes del Fondo Especial para la Educación Superior Pública (FEES).
Con estos fondos, la UCR logra cumplir a cabalidad con sus objetivos en áreas sustantivas como la docencia, la investigación, la acción social y la vida estudiantil.
La labor de la alma mater se centra en la enseñanza y la formación profesional, en la creación artística y académica, así como en la difusión del conocimiento y el apoyo a las comunidades. Por lo tanto, el recurso humano constituye la principal fuente de inversión del presupuesto.
“Esto es así en todas las instituciones de educación pública y en otras que se dedican a la prestación de servicios”, señaló el Dr. Carlos Araya Leandro, vicerrector de Administración.
En el año 2018, el total del FEES se distribuye en distintos programas. Es así como el 35,7 % se invierte en el área de docencia, un 12 % en investigación y un 14,3 % en desarrollo regional.
Presupuesto del Fondo Especial de Educación Superior 2017-2018, por programa
Año
2017
2018
Programa
FEES Fondos corrientes
Docencia
92 128 282 337,96
95 466 202 109,64
Investigación
31 513 858 602,84
32 315 394 164,83
Acción Social
7 078 101 518,09
6 217 693 538,22
Vida Estudiantil
14 825 666 243,72
17 424 107 992,92
Administración
27 173 131 337,10
25 915 440 863,76
Dirección Superior
40 110 577 581,42
42 697 017 791,95
Desarrollo Regional
37 152 855 655,30
38 229 129 058,71
Inversiones
8 804 728 848,57
9 140 376 433,98
Total FEES
258 787 202 125,00
267 405 361 954,01
En el caso específico del régimen becario, la Universidad utiliza un 10 % del presupuesto para este propósito, que se ajusta con recursos del superávit.
En el 2013, el presupuesto fue de 11 695 millones de colones, para el 2017 fue de 23 700 millones de colones y para el 2018 fue de 26 500 millones, lo que implica un crecimiento del 300 % desde el 2012.
Alrededor de 21 mil estudiantes de la UCR tienen algún tipo de beca socioeconómica.
En el área de investigación hay 1 731 proyectos y actividades, y en Acción Social hay inscritos 2 481 proyectos en todas las áreas, que se desarrollan a lo largo y ancho del país.
Desde el año 1992, el Consejo Universitario de la UCR estableció, como política de sano equilibrio financiero, una relación de un máximo de 80 % del presupuesto destinado a masa salarial y un mínimo de 20 % a operaciones e inversiones en equipamiento e infraestructura. Actualmente, la UCR opera sobre esa relación de equilibro.
En este sentido, en el año 2017, los recursos del FEES destinados al salario docente fueron de ¢117 767 534 908 (46%) y de ¢64 603 973 125 (25%) para el sector administrativo. En el 2018, el presupuesto para el salario docente es de ¢121 585 167 980 (45%) y de ¢67 052 762 962 (25%) para los administrativos.
Rendición de cuentas
El presupuesto de la UCR es aprobado por la Contraloría General de la República (CGR), y cada seis meses se presenta un informe de ejecución presupuestaria ante el ente contralor.
De igual manera, la institución contrata por año una auditoría externa que realiza un análisis de la situación financiera de la Universidad, el cual se presenta ante la CGR. Asimismo, la Contraloría realiza periódicamente auditorías a la casa de enseñanza.
Además, se cuenta con el sitio web de transparencia de la UCR, donde está la información actualizada sobre la normativa, presupuestos, escalas salariales y más, que es de acceso público para quien desee revisar los datos que allí se muestran.
Proyecto de Acción Social de la Universidad de Costa Rica
Rincón de Cuentos de la Escuela Sepecue 2, Talamanca (foto cortesía del proyecto).
Hasta hace poco, los estudiantes matriculados en la Escuela Sepecue Núm. 2, ubicada en la zona alta de Talamanca, presentaban serias dificultades a la hora de interesarse por leer. El centro educativo no lograba promover una cultura de lectura entre sus alumnos, paso primordial en cualquier proceso de enseñanza.
Este escenario cambió drásticamente hace 3 años con la apertura de su propio rincón de cuentos, un espacio diseñado para el fomento y la animación de la lectura infantil. De acuerdo con el director de la escuela, Carlos Hernández Aguirre, esta fue la manera de poder incentivar el hábito en la población estudiantil, ya que anteriormente no se mostraba el gusto por leer.
Según Hernández, los beneficios del rincón van más allá de leer cuentos, pues destaca el avance que han tenido los estudiantes en temas de oratoria y presentación en público. “Ellos son más expresivos, más desenvueltos […] ellos no tienen problema para tomar el micrófono y conversar, cuestión que antes era muy difícil”, concluye el docente.
El rincón de cuentos en la Escuela de Sepecue Núm. 2 recibe visitas diarias del estudiantado. Este es uno de los siete espacios que han desarrollado en conjunto los proyectos de Acción Social La animación y promoción del uso de la lectura por medio de la biblioteca (TC-503) y Rincón de Cuentos (ED-1732), ambos coordinados por el profesor de literatura infantil y narración oral, Carlos Rubio Torres.
De acuerdo con el docente, ambos proyectos funcionan de manera complementaria para ofrecer un ambiente óptimo de promoción de la lectura. “Lo que buscamos es que el ser humano establezca ese vínculo, ese disfrute, ese placer por leer”, señala Rubio.
Proyectos complementarios estimulan la lectura
Por medio del Rincón de Cuentos, Rubio se enfoca en impartir cursos de 40 horas en diferentes centros educativos, donde los docentes se entrenan en literatura infantil, animación y promoción de la lectura. El objetivo principal es que las escuelas puedan contar con maestros formados para aprovechar al máximo los rincones. A la fecha, se ha preparado a más de 60 docentes.
Una vez concluidas las capacitaciones, los estudiantes matriculados en el proyecto de Trabajo Comunal Universitario (TCU) Animación y promoción del uso de la lectura, se encargan de inaugurar y mantener estos rincones. Tales labores conllevan: realizar actividades de expresión musical, escénica y danza (acordes al acto previo de la lectura), producir nuevos materiales didácticos, así como obtener libros y cuentos de alta calidad.
El TCU tiene a cargo rincones de cuentos en la Escuela República de Paraguay en San José, la Escuela Bordón en Cahuita, el Hogar La Posada de Belén, la Escuela Suretka, Sepecue 2 y en la Escuela Gavilán Canta, las últimas dos en Talamanca. El proyecto también tiene una modalidad de lectura de cuentos en el Centro de apoyo en pedagogía hospitalaria del Hospital de Niños. De acuerdo con el profesor Carlos Rubio, el TCU implementa la narración de cuentos en cerca de 40 centros educativos al año.
Actividades en el Rincón de Cuentos de la Escuela República de Paraguay (foto del archivo VAS).
Adrián Jiménez Brais, estudiante de Artes Dramáticas, está a cargo de cinco de estos rincones. Además de visitar las escuelas y mantener el buen estado de los espacios, el joven ha impartido talleres de danza y de juego teatral para los alumnos de la Escuela Bordón. Jiménez asegura que el éxito del proyecto radica en crear a partir de la lectura.
La obtención de nuevos libros para el proyecto funciona a partir de donativos, muchos de los ejemplares se consiguen por medio de Facebook y ciertas librerías cercanas al TCU. Para el profesor Carlos Rubio, es un tema de calidad sobre cantidad, ya que considera que todos los estudiantes deberían tener acceso a libros en buenas condiciones y con material óptimo.
Desde su inicio en el 2004, el proyecto Animación y promoción del uso de la lectura ha logrado consolidarse como una herramienta para estimular la lectura infantil, en comunidades y centros educativos a lo largo del territorio nacional. Actualmente, los miembros del TCU están a la espera de la apertura del más reciente Rincón de Cuentos en la Escuela Buenaventura Corrales.
El proyecto es complementado a su vez por charlas y seminarios sobre diferentes temas de lectura infantil, impartidos por Rubio, así como por talleres artísticos y de baile para los estudiantes.
Esteban Hidalgo Pena
Unidad de Comunicación, Vicerrectoría de Acción Social
Cientos de funcionarios, estudiantes y artistas participaron en la actividad
Las niñas y niños del Centro Infantil celebraron la Anexión con un acto cívico, el 24 de julio, y con un desfile (foto: Angélica Castro).
Con una delegación de cientos de personas, con banderas y al ritmo de “parranderas”, la Sede de Guanacaste participó por primera vez en su historia en los desfiles de la Anexión de Nicoya, celebrados en Liberia. La actividad arrancó a las 8:00 a. m. en la calle principal del cantón y se extendió por tres horas, hasta llegar al parque Héctor Zúñiga Rovira, conocido como “El Pulmón”.
El desfile contó con la presencia de personas funcionarias, docentes, investigadoras, estudiantes del Colegio Técnico Profesional de Liberia y artistas. Juntas se encargaron de repartir cajetas, abanicos y de brindar un espectáculo cultural basado en las tradiciones guanacastecas. Los oficiales de seguridad de la Universidad cerraron el desfile montados a caballo.
Además, colaboraron tres proyectos de Acción Social. Los niños, niñas y docentes del Centro Infantil de la Sede de Guanacaste (ED-1522), las personas participantes del programa de Actividad Física para la Comunidad de adulto mayor de Liberia (EC-355) y el estudiantado de la Etapa Básica de Música de Santa Cruz (ED-585).
Doña Helga Faerron Aburto desfiló subida en una carreta con bueyes, como parte del grupo de personas adultas mayores. Ella es oriunda de Liberia y ha desfilado antes, expresó sentir mucho orgullo por representar la identidad guanacasteca y sobre todo a la Universidad. “¡Viva nuestra identidad guanacasteca, pues Costa Rica se engalana celebrando la anexión!”, gritó muy emocionada.
Karol Navarro fue la coordinadora del proceso que permitió la numerosa asistencia en el desfile, el cual estuvo a cargo del Consejo de Sedes. Navarro explicó que este esfuerzo coincide con el nombramiento de la Sede de Guanacaste como hija predilecta para la celebración de los 200 años de Liberia, es una señal de agradecimiento.
“Ha sido una experiencia muy bonita, desde el día en que empezamos a prepararnos hasta hoy. Me siento orgullosa de poder mostrarle a la comunidad de Guanacaste qué es lo que ellos dan y en qué lo convertimos nosotros como institución. Tenemos como universidad algo que darle a Guanacaste y a Liberia”.
La presentación de la UCR se basó en el trabajo de la investigadora universitaria M. Sc. Neldys Ramírez Vásquez,quien recopiló historias y leyendas tradicionales guanacastecas en el distrito de Cañas Dulces de Liberia. Se escogieron dos historias, «El pacto con el diablo» y «La Mona en el tejado», que fueron dramatizadas por estudiantes del Colegio Técnico.
Edgar Solano Muñoz, director de la Sede de Guanacaste, expresó su satisfacción por el hecho de que la estampa guanacasteca representada provino del trabajo de la Universidad.
“Estamos realmente contentos y muy orgullosos de mostrar lo que la Universidad hace en un entorno como Guanacaste, que está lleno de cultura y tradición. Es demasiado importante para la UCR integrarse al resto de la sociedad, es fundamental que la gente sepa qué hacemos, por qué lo hacemos y que somos parte de la comunidad”, concluyó Solano.
Las celebraciones del 194 aniversario de la Anexión del Partido de Nicoya a Costa Rica se extendieron por todo el país, con celebraciones importantes en Guanacaste. Tradicionalmente, Nicoya, Santa Cruz y Liberia desarrollan los desfiles más concurridos, con miles de asistentes.
Angélica Castro Camacho
Unidad de Comunicación, Vicerrectoría de Acción Social
La lactancia exclusiva previene riesgos de salud en bebés y madres
En Costa Costa Rica, solo dos de cada 8 bebés logran ser amamantados hasta los seis meses (foto cortesía del TC-622).
La alimentación exclusiva con leche materna en los primeros meses de vida es fundamental para prevenir una serie de riesgos para la salud de los niños y niñas, y también de las madres, aseguró el doctor y pediatra argentino Fernando Vallone, quien impartió el pasado 10 de julio la conferencia “Pequeños grandes clientes: Los bebés y las transnacionales de la alimentación”, en la Universidad de Costa Rica (UCR).
Uno de los principales puntos discutidos fue la gran responsabilidad que tienen las personas profesionales de la salud en la promoción del consumo de alimentos artificiales en los primeros años de vida.
“Cada vez que desaconsejamos la lactancia materna estamos aumentando riesgos (…) tenemos la mayor responsabilidad porque quienes atendemos a niñas y a niños, en realidad atendemos a familias y las familias se vinculan con nosotros y ponen en nosotros (en el equipo de salud) la confianza de que sabemos lo suficiente para recomendar siempre lo mejor. Y cuando hablamos de alimentación infantil tendríamos que ser muy conscientes de lo permeables que somos a toda la influencia de las compañías”, indicó el especialista.
Durante la conferencia se hizo un repaso histórico sobre el desarrollo de la industria de alimentos infantiles, así como los riesgos que existen en torno a la alimentación artificial. “Estamos acostumbrados a hablar de los beneficios de la lactancia materna y eso a quienes trabajamos en el área de salud no nos hace bien, porque cuando uno habla de que algo trae algún beneficio da por sentado que lo otro también es bueno y que esto es un poquito mejor, y acá el tema es distinto”, afirmó el Dr. Vallone.
Vallone destacó que el dinero que se comercializa por año en el mundo de alimentos para bebés ya supera los 55 mil millones de dólares, esto lo convierte en un negocio de gran importancia.
En la investigación que realizó el argentino, se evidenció cómo el perfil de los productos ha ido variando en un periodo de 30 años, la diversidad de oferta ha crecido y han aparecido nuevas necesidades. “Cosas que eran naturales de un bebé, pasan a ser problemas de salud y entonces necesitan un tratamiento”. Estos preocupantes hallazgos sobre la mercantilización de la salud se suman a que existe una falta de soporte científico sobre los beneficios que estas compañías venden por medio de su publicidad.
“Los bebés son tomados como clientes por parte de estas compañías, clientes que no pueden decidir por sí mismos y es ahí donde la influencia de los padres y el cuerpo médico tiene una responsabilidad esencial”.
Asimismo, para Vallone, las leyes que defienden la lactancia materna existen, pero no se ponen en práctica, porque no han sido sujetas a un debate y discusión en la sociedad. Por eso, es indispensable trabajar en posicionar el problema en la agenda pública, para entender el porqué de esas leyes que protegen la lactancia materna.
Marisol Ureña Vargas asistió a la conferencia y afirma que “quienes apoyamos la lactancia materna pensamos que este tipo de actividades son importantes porque nos ponen a reflexionar, a seguir buscando nuevas pautas, nuevas maneras, nuevas estrategias de cómo unir esfuerzos en pro de otros aspectos que vienen a colación como la legalidad de la lactancia”.
El evento fue organizado por el proyecto de acción social “Promoción de la lactancia materna y la alimentación del niño y la niña menor de 1 año en la comunidad (Prolamanco)” (ED-2842) en conjunto con el Instituto de Investigaciones en Salud (INISA) de la Universidad de Costa Rica (UCR).
Lilliam Marín Arias, coordinadora del proyecto, afirma que el objetivo es llevar a la comunidad orientaciones prácticas y adecuadas sobre la alimentación de los niños y niñas, así como crear espacios para discutir y difundir información verídica y científica. “Este es un espacio que nos permite esa discusión y, así, cumplir uno de los objetivos del proyecto que es la divulgación”.
Para obtener otros datos del proyecto Prolamanco, puede comunicarse por medio del teléfono 2511-2150 y por el correo electrónico inisa@ucr.ac.cr
Laura Camila Suárez Rodríguez
Unidad de Comunicación, Vicerrectoría de Acción Social
Esta condición es vital para la salud pues estimula las funciones cognitivas
Si se mantiene por periodos extensos, el estrés tiene la capacidad de modificar la composición química del ADN. Esto impacta la forma en cómo se expresan los genes. ¿El resultado? La aparición de complejas patologías como la depresión, la ansiedad, la obesidad y hasta el cáncer
El estrés excesivo puede afectar diferentes etapas de la vida. La actividad física, el balance y la recreación continúan siendo la mejor herramienta para afrontarlo (foto: Anel Kenjekeeva).
Imagínese que está caminando por la Avenida Central en San José. Es un día normal y usted va para su trabajo, casa o universidad. De repente, a la vuelta de la esquina, sale un león que se desplaza velozmente hacia donde se encuentra. En ese momento su cerebro activará un mecanismo denominado por los científicos como ‘respuesta de estrés’.
De forma rápida su presión arterial aumentará, sus emociones cambiarán y su capacidad de atención se alterará. Los niveles de glucosa ––azúcar–– en la sangre también incrementarán y se agilizarán nuevas funciones cognitivas.
Ahora bien, usted no tiene que enfrentar una situación así para activar dicha respuesta de estrés. Tan solo una llamada telefónica, una gran carga laboral o la entrega de un trabajo que deba hacer a último minuto, serán motivos suficientes para que el cerebro active todo un complejo sistema biológico.
Para el destacado Dr. Alon Chen, director del Instituto Max Planck de Psiquiatría (MPI) de Múnich, Alemania, en su visita a la Universidad de Costa Rica (UCR), esas manifestaciones son parte de un mecanismo básico de supervivencia y constituyen un aliado clave para asegurar la salud.
De acuerdo con Chen, el individuo, al estar expuesto a un factor de estrés, activa una serie de circuitos neuronales. Esta reacción es uno de los pocos momentos en que casi la totalidad del cerebro trabaja simultáneamente y de forma coordinada en busca de una solución.
Así, el organismo genera un comportamiento completamente necesario, normal y hasta saludable. Lo que no es bueno es si se mantiene por largos periodos; es decir, si la persona experimenta estados de estrés continuos.
“Ante un factor estresante, el cerebro pone en marcha todo un sistema para lograr un solo objetivo: sobrevivir. La persona entra en estado de alerta y el cerebro responde a ese estímulo al activar la ‘respuesta de estrés’. Entonces, ¿es bueno para el ser humano responder así? ¡Claro que sí!, porque es parte de nuestras respuestas de supervivencia. Pero lo que es bueno por una hora o dos, no lo es si se extiende en el tiempo ––estrés crónico––”, afirmó el Dr. Chen.
El especialista detalló que en un escenario de estrés, el organismo pierde su balance y, en cambio, agudiza su centro de atención. No obstante, para que esa respuesta sea efectivamente saludable, se necesitará que en poco tiempo el cuerpo recobre su estado normal. Los genes y las proteínas tendrán un papel fundamental en ello.
“El sistema se activa: la presión sanguínea es alta, también los niveles de azúcar en la sangre y la ansiedad. ¿Qué pasa ahora? Algo importante en la respuesta del estrés no es solo activar el sistema, sino también apagarlo a fin de restaurar el equilibrio. En los últimos 10 años, quizás 15, hemos identificado genes y proteínas encargados de esta labor, los cuales, cuando no están apropiadamente regulados, originan una gran variedad de enfermedades”, destacó el experto.
Si la respuesta de estrés no está bajo control y se sostiene en el tiempo, padecimientos como la obesidad y el cáncer, incluso desórdenes psiquiátricos, entre ellos la depresión y la ansiedad, aparecen. El impacto del estrés se maximiza si la persona posee alguna condición de fondo como el estrés crónico o postraumático.
Un entorno cómplice
Es importante enfatizar el factor ambiental. El lugar donde se vive y los hábitos tienen la capacidad de influir en la composición genética de cada individuo.
Pensemos en un nuevo escenario: dos gemelos idénticos, con el mismo material genético, son separados al nacer. Uno crece en una zona de guerra y el otro en Costa Rica. Las posibilidades de que el gemelo en la zona de guerra desarrolle desórdenes mentales son significativamente mayores y, en gran parte, esto se debe al ambiente.
El Dr. Chen precisó que si alguien está trabajando en un lugar muy estresante, el riesgo de desarrollar una variedad de padecimientos aumenta considerablemente. La razón se debe a que los diferentes elementos del entorno poseen el potencial de afectar los genes y alterar cómo estos se manifiestan. Así, si el ambiente es desfavorable, el organismo podría producir menos proteínas y eso conduciría a la aparición de enfermedades.
“La actividad eléctrica y química de las neuronas depende de los niveles de proteína de la célula y los que determinarán esos niveles son los genes. De alguna manera, el ambiente afecta y hace que nuestros genes se comporten diferente, a esto le llamamos epigenética. La epigenética no modifica la secuencia de los componentes básicos que conforman el ADN, lo que hace es promover un cambio en la cantidad de proteínas que los genes producen. Esto podría influir en si una enfermedad se desarrolla o no. Eso sí, no debemos olvidar que hay una predisposición genética también que juega un papel importante”, indicó.
Ese último aspecto es fundamental. Según sea la predisposición genética habrá quienes, en un contexto de estrés ––junto con otras condiciones de riesgo––, gestarán enfermedades como el cáncer, por ejemplo; mientras que otras personas nunca llegarán a desarrollarlo por el simple hecho de que no poseen genes susceptibles.
Desarrollo embrionario
El estrés en exceso durante el periodo de embarazo es altamente dañino. En una zona de guerra, indicó el Dr. Chen, los niños y las niñas se caracterizan por nacer prematuros, más pequeños y propensos a desarrollar desórdenes metabólicos y psiquiátricos.
Visualicemos en este momento a una mujer embarazada, en una ciudad con mucho tráfico y contaminación.El Dr. Chen explicó que en periodos de estrés, la madre le envía al embrión signos específicos que influirán en su desarrollo ¿El resultado? Varios, uno podría ser el déficit atencional (TDAH por sus siglas en inglés).
“El estrés hace que la madre envíe señales que le dicen al niño qué necesita para sobrevivir al entorno. En otras palabras, le indica al embrión qué cambios debe hacer en su cerebro para enfrentar el mundo exterior. Un caso se podría ver en un niño con TDAH. El estrés provocó que la madre generara avisos que programaron el cerebro del infante desde su gestación para un solo objetivo: estar alerta. ¡Claro! Esta no es la única razón para que un niño desarrolle TDAH, sino solo una de las posibles causas”, dijo el Dr. Chen.
Pensemos en otra mujer embarazada, en este caso, ella vive en un lugar con escasez de comida. Nuevamente, ¿cuál señal le envía al bebé?: le dice que para sobrevivir deberá programar su cerebro a fin de que su organismo sea eficiente. En vez de quemar el 50 % de su energía, como lo haría una persona en un ambiente con suficiente alimento, deberá quemar solo el 30 %. Al nacer, el cuerpo del niño podrá hacerlo sin problemas.
“La placenta es un filtro que transfiere nutrientes y oxígeno. Al mismo tiempo, se encarga de habilitar un canal de comunicación entre la madre y el bebé. Cuando hay estrés, una de las hormonas que aumenta en la sangre como respuesta es el cortisol. El cortisol es una molécula muy importante que afecta la expresión de los genes. La placenta traduce esa experiencia de estrés al feto y altera las proteínas implicadas en el desarrollo cerebral”, enfatizó el científico.
Ese mecanismo, que podría considerarse benéfico, también tiene el potencial de crear serios problemas de salud debido a un “desajuste”. Este ocurre cuando el feto está siendo «diseñado» para responder a necesidades que no concuerdan con la realidad de su entorno. Las secuelas serán complicaciones adicionales.
En la fotografía se observa al Dr. Chen, quien estuvo en el Centro de Investigación en Neurociencias de la Universidad de Costa Rica. Esta unidad es un punto de referencia para el país y para Latinoamérica en el desarrollo de investigaciones básicas y aplicadas de excelencia en el campo de las neurociencias. Actualmente, la UCR contribuye con estudios a fin de generar nuevo conocimiento que permita afrontar enfermedades letales como el Alzheimer y el Parkinson (foto: Anel Kenjekeeva).
Hombres y mujeres responden diferente
Ante un mismo estímulo de estrés, las mujeres responderán de manera distinta a los hombres en términos hormonales y de comportamiento. Ellas tendrán niveles de cortisol más altos. Por su lado, los hombres, al tener testosterona, inhibirán dicha hormona del estrés.
“Los hombres, dadas sus características bioquímicas, responderán mejor a ciertos tipos de estrés. De igual forma, las mujeres, bajo ciertas condiciones, serán más capaces de reaccionar de mejor forma que un hombre. No estamos diciendo que uno sea mejor que otro, sino solo diferente en relación con la circunstancia”, expuso el Dr. Jaime Fornaguera Trias, del Centro de Neurociencias de la UCR, quien recibió al Dr. Chen durante su estadía.
Nuevas investigaciones
La epigenética no reemplaza las bases del ADN, pero sus modificaciones pueden heredarse a las futuras generaciones. Se han visto cambios epigenéticos en niños, iguales a los de sus progenitores, cuya función es mejorar su adaptación al entorno.
En los últimos 50 años, científicos internacionales se han dedicado a estudiar el rol de las proteínas y los genes implicados. Para lograrlo, han modificado la genética de los ratones.
Según el Dr. Chen, estos roedores poseen una estructura y conectividad cerebral muy similar a la del ser humano. Los análisis han permitido descubrir nuevos genes, estos se han removido del ADN del animal, con el objetivo de estudiar los cambios de comportamiento.
El resultado fue un ratón incapaz de recuperarse después de recibir estímulos de estrés, lo cual da pistas más claras sobre los roles de los posibles genes implicados, así como un conocimiento preliminar necesario para impulsar nuevos medicamentos que traten algunos padecimientos para los cuales aún no se tienen fármacos eficientes.
“Aún nos falta conocer más. Todos estamos expuestos al estrés pero respondemos de formas muy diferentes. Hay personas que no generarán ninguna enfermedad, otras sí, aunque todas estén expuestas a una misma experiencia de estrés. Sabemos que esa reacción se debe a una predisposición genética que ya trae la persona, pero necesitamos descubrir cuál es exactamente ese mecanismo y qué hace a algunos menos susceptibles a desarrollar enfermedades”, expresó.
Las investigaciones podrían representar un alivio futuro en la formulación de medicamentos de mayor calidad. “No tenemos buenos tratamientos. Solo en los fármacos antidepresivos sabemos que entre el 7 % y el 10 % provoca en los jóvenes el deseo de cometer suicidio. Esto es crítico y, al comprender mejor la respuesta de estrés, podríamos entender mejor el funcionamiento del cerebro y promover mejores soluciones a múltiples patologías”, concluyó.
La aplicación «Parso» contabiliza 450 sesiones al mes en el municipio
Desde mayo de 2017, la Municipalidad de Siquirres implementó la digitalización del pago de parquímetros, a través de la aplicación Parso, una startup que en la actualidad es atendida por la Agencia Universitaria de Gestión del Emprendimiento de la Universidad de Costa Rica (Auge-UCR).
El uso de Parso ha permitido en poco más de un año reducir el gasto que se destina a la compra de boletas de papel y ha aumentado la recaudación por concepto de infracciones de tránsito. El señor Carlos Mata Coto, del Departamento de Servicios Generales de la Municipalidad de Siquirres, aseguró que la experiencia con Parso ha sido 100 % positiva.
“Para los usuarios que usan la tecnología es mucho más fácil porque no se tienen que bajar del carro para buscar una boleta, toda una comodidad, por ejemplo si está lloviendo. A la Municipalidad, además, nos apoyó con la demarcación de vías y la rotulación vertical”, comentó el funcionario municipal.
El reporte de Parso indica que en la comunidad de Siquirres hubo 450 sesiones al mes con la aplicación, lo cual genera un equivalente de más de ¢100 000 mensuales en sesiones. En la comunidad, la hora de parqueo en la vía pública tiene un costo de ¢300 por hora.
La aplicación para conductores de Parso está disponible para sistema IOS y Android.
Además de estas ganancias, el cambio cultural que genera el uso de la aplicación coadyuva al gobierno local e impacta en la comunidad, primero por la vía del aumento en la recaudación por infracciones de tránsito (que incluye parquímetros), la cual aumentó desde el uso de Parso en un 200 %, y segundo por el impacto en el comportamiento del usuario, quien reconoce la facilidad y la comodidad para el pago.
El aumento de multas, llevó a la Municipalidad a integrar otro parquimetrista por el aumento del uso de los espacios de parqueo. Esto conllevó al uso generalizado de la aplicación y al aumento de las sesiones, esto dejó atrás el uso de boletas.
Igualmente, en Siquirres la labor de los fiscalizadores de estacionamiento se hizo mucho más eficiente, ya que se digitalizaron las labores manuales que tenían que hacer previamente (por ejemplo, elaborar infracciones en papel). Eso eliminó problemas que se daban por errores humanos, por daños en el papel o mala legibilidad de los formularios de infracciones manuales. En promedio, la cantidad de multas aumentó en un 90 % por inspector, por lo cual el proceso de fiscalización en general se volvió mucho más eficiente.
Parso permite el pago de estacionamiento en vía pública, servicio que hasta hace pocos meses se encontraba solamente en Montes de Oca. Hoy se puede utilizar además en Desamparados, La Unión y Siquirres.
El sistema tiene tres componentes: App conductores, el módulo de fiscalización y el de administración:
Los conductores usan una aplicación para buscar las zonas de estacionamiento habilitadas, y posteriormente para hacer el pago del tiempo de estacionamiento.
Los oficiales de la Municipalidad usan un sistema para verificar el pago de parte de los conductores, y elaborar multas a quienes no tengan el pago asociado.
Los administradores de la Municipalidad pueden usar el sistema de administración, para revisar toda la operación en tiempo real y configurar horarios de cobro, tarifas y zonas habilitadas.
“Buscamos agilizar los procesos dentro de las municipalidades, y generar un progreso que permita la expansión e implementación de ciudades inteligentes en el país», informa Max Goldberg, gerente general y cofundador de Parso.
Sobre Parso
La startup nació en el 2013, como parte de los proyectos de la Agencia Universitaria de la Gestión de Proyectos (Auge-UCR), que busca que pequeños y medianos empresarios puedan salir adelante con sus proyectos en diferentes fases. La firma ha sido premiada por diferentes entidades como Procomer, Camtic e INTEL, entre otras.
Actualmente, cuenta con más de 12 000 usuarios activos. Además de ser la única aplicación presente en cuatro municipios, tiene proyectados dos más. Asimismo, Parso está realizando pruebas piloto tanto en Chile como en Guatemala.
Auge-UCR atendió en el 2017 nueve scalups o firmas que están en etapa de crecimiento; 13 startups, que están en etapa de lanzamiento; 43 proyectos y 150 emprendedores.
Aportar alternativas viables para directivos en formación y en ejercicio tendientes al mejoramiento permanente de la gestión de centros educativos es el objetivo de una comisión de enlace, conformada por académicos de las carreras de administración educativa de la UNA, la UCR y la UNED.
“Si lo que queremos es educación de calidad, tenemos que apostar por una gestión curricular encauzada a responder a las necesidades e intereses del estudiantado”, afirmó Virgina Cerdas, coordinadora de la carrera de Administración Educativa de la Universidad Nacional (UNA) e integrante de esta comisión interuniversitaria.
En esta dirección, se imparte el curso “Actualización profesional para administradores de la educación”, dirigido a 40 directores en ejercicio de centros educativos de diferentes regiones del país.
Patrocinado por el Colegio de Licenciado y Profesores (Colypro) y coordinado con el Instituto de Desarrollo Profesional (IDEP) del Ministerio de Educación Pública (MEP), este curso incluye tres módulos: Modelos de gestión y política educativa, Gestión curricular y herramientas de mejora y Evaluación para la transformación de la gestión curricular.
El primero de estos módulos bimensuales arrancó, a finales de mayo pasado, con el seminario “Retos en materia de gestión escolar ante la nueva política educativa”, impartido por el especialista Serafín Antúnez, de la Universidad de Barcelona, España, considerado un referente en Hispanoamérica en el campo de la administración educativa.
El segundo módulo inició la última semana de julio por medio de la plataforma virtual de la UNED; mientras que como parte del tercero, a principios de setiembre, se contará con el experto Charles Slater, coordinador del Doctorado en Liderazgo de la Universidad de Long Beach, California, Estados Unidos, quien expondrá sobre el tema Liderazgo para la gestión curricular, en el auditorio del Centro de Investigación y Docencia en Educación (Cide-UNA).
El curso culmina en noviembre con gira a centros educativos con prácticas de gestión exitosas tanto del área metropolitana como de la zona rural.
La académica de la UNA Virginia Cerdas destacó la importancia de ofrecer actualización profesional en este tema, pues considera que la gestión curricular es el eje principal que dinamiza toda la gestión de un centro educativo porque es la que vela para que la oferta educativa sea de calidad y responda a necesidades de cada contexto.
Añadió que la gestión curricular sobrepasa la gestión administrativa para dar sentido al quehacer educativo; “es la razón de ser del centro educativo porque permite una transformación socioeducativa, la cual está ligada al perfil de ciudadano que queremos en el país.
En ese sentido, aseguró que la labor de los directores de los centros educativos es sustantiva; “si tenemos directores que sepan hacer la gestión curricular vamos a tener como consecuencia, centro educativos de calidad que velan por la formación integral del estudiante”.
Desde 2017 se han venido haciendo esfuerzos para abrir espacios de diálogo y reflexión sobre el quehacer de los directivos de los centros educativos, los desafíos que enfrentan y el papel de las universidades como centros de formación para la transformación social.
En este sentido, el año pasado se contó con la participación de la experta argentina Pilar Pozner, quien cuenta con una amplia trayectoria en el ámbito de la gestión escolar. La especialista compartió con académicos, estudiantes y directivos escolares en octubre de 2017.
***Mayores detalles con Virginia Cerdas, coordinadora de la carrera de Administración Educativa de la UNA al 8366-4841 o en la Oficina de Comunicación 2277-3067.
Imagen tomada de la nota: LA UNA comparte la producción académica con centros educativos de la zona indígena Curre.
