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Etiqueta: UNA

Retos, actores sociales e institucionales para la planificación de la UNA

Escrito en . Publicado en Derechos.

En abril del 2021 la Universidad Nacional de Costa Rica inicio oficialmente un estudio prospectivo con visión al 2040, para la formación de profesionales y la planificación institucional de manera que responda a las necesidades de la sociedad contemporánea y aportar al desarrollo del país; para ello, se han realizado una serie de talleres y conversatorios académicos entre las diferentes instancias que conforman universidad con representación de autoridades, académicos, administrativos y estudiantes de la UNA. En este marco, primeramente, se realizaron encuentros virtuales con de las facultades y sedes con el objetivo de vislumbrar a futuro la realidad y metas que enfrentarían las diferentes instancias, por ello, los diversos criterios y preocupaciones fueron presentados en un Webinario que además contó con la participación de diversas personas expertas latinoamericanas en el área de prospectiva.

Posteriormente, se han venido realizando una serie de talleres donde se han determinado diferentes factores de cambio, es decir, elementos que pueden propiciar transformaciones sociales, políticos, culturales, económicos u otros; en este caso, refiere a aquellos que influyen en el desarrollo de la Universidad Nacional y de Costa Rica en el futuro y que, por tanto, deben ser atendidos en esta nueva planificación institucional que pretende la Universidad Nacional de Costa Rica. Los elementos resultantes de las deliberaciones considerados inicialmente como posibles factores de cambio son: creatividad e innovación, normativa institucional, financiamiento público, cambios demográficos, presencia territorial, capacidad de respuesta institucional, avances científico-tecnológicos, modelo de admisión, revoluciones 4.0/5.0, desigualdades socioeconómicas, políticas públicas, cambios de gobierno, regla fiscal, modelo pedagógico, resiliencia a la variabilidad climática, nuevo entono nacional y mundial, ciencia abierta, cambio de autoridades universitarias, modelo de universidad, cuadros de reemplazo personal, Gestión para Resultados de Desarrollo (GpRD) Universidad, planificación universitaria, vinculación con sector productiva y social, generación de ingresos propios, transformaciones mundo del trabajo, modelo de desarrollo país, internacionalización educación superior y vinculación político-ética.

En sesiones de grupos de trabajo utilizando la herramienta prospectiva conocida como MICMAC, se procedió a clasificar los factores de cambio según la influencia y dependencia de estos (Figura 1). Producto de la reflexión de los grupos, los resultados indicaron que las variables con mayor importancia son:  revolución 4.0/5.0, avances científicos-tecnológicos, territorialidad, modelo universidad, vinculación con diferentes sectores, internacionalización, generación de recursos propios y normativas institucionales.

Figura 1. Gráfico para asignación de valores obtenidos en la matriz MICMAC

Con estos elementos, el martes 10 de agosto de 2021 dio inicio la primera parte del taller 3 denominado: “Retos y actores sociales e institucionales, identificar posiciones a favor, en contra o neutra”. En este sentido, el M.Sc. Juan Carlos Mora Montero, Coordinador del Proyecto: Planificación Prospectiva Estratégica UNA 2040, realizó una síntesis del Estado de Avance actual del proyecto prospectivo, para ello, hizo un recuento de la clasificación de variables con la herramienta MICMAC de acuerdo a lo trabajado en grupos en el taller anterior; donde se expuso que las variables autónomas poseen poco incidencia y poca variabilidad, las independientes representan las tendencias, las dependientes dependen de la variable ambigua, es decir, aquellas variables metodológicas y estratégicas (Figura 2).

Figura 2. Clasificación de variables según motricidad y dependencia

Por otro lado, Mora explicó que en términos del avance general del proyecto hasta la fecha (Figura 3), ya se ha realizado el Estado del Arte, también se ha hecho una valoración de la vigencia misional (taller I del 28 de junio),  se han identificado los factores de cambio de ahí, han surgido las variables estratégicas y la metáfora de futuro (taller II  del 6 y 19 de julio), y actualmente se realizará el análisis de los retos y actores sociales e institucionales para la ejecución del talleres siguientes.

Figura 3. Avance del proyecto hasta la fecha.

Como parte de este taller con integrantes de la comunidad universitaria (taller III (10 08 21), se abordaron los retos de las variables y poder determinar el rol de los actores en este proceso, para ello, se cuenta con un análisis por fases: “ la primera corresponde a la descripción de la situación actual de la variable, por ejemplo, que se ha hecho en los últimos años, prioridad, recursos invertidos, etc; la segunda corresponde al estado de apuesta, aquí se plantea a largo plazo como se quiere que sean estas variables, es decir, que visión clara se tiene de estas a futuro; la tercera es referente a los actores sociales e institucionales que forman parte de esa visión que se planteó en la fase anterior; la cuarta, compete a la posición en niveles de poder de lo actores identificados previamente; y, finalmente, la quinta fase concierne a la hipótesis de trabajo para fomentar el cambio requerido” (Figura 4).

Figura 4. Fases para el análisis de retos y actores en las variables de estudio.

Para esta labor se realizaron dos actividades con participación de todos los participantes del taller (Presencialidad Remota): la primera correspondió a la identificación de retos para las variables dependientes: vinculación con sectores productivos-sociales, presencia territorial, transformación tecnológica, internacionalización, así como generación de recursos propios fueron los retos mencionados. Para ello, como metodología se emplearon las siguientes preguntas generadoras:

“¿Cuáles son los principales retos que tendría la UNA en materia de generación de recursos propios?”

“¿Cuáles son los principales retos que tendría la UNA en materia de vinculación al sector productivo y social?”

“¿Cuáles son los principales retos que tendría la UNA en materia de presencia territorial?”

“¿Cuáles son los principales retos que tendría la UNA en materia de internacionalización de la oferta universitaria?”

“¿Cuáles son los principales retos que tendría la UNA en materia de transformación tecnológica?”

Posteriormente, para la segunda actividad colectiva, participativa y consensuada, se realizó la identificación de actores, para ello, se empleó una aplicación digital (Internet) para que los participantes del taller indicaran, si o no está seguro, o que tan de acuerdo está, marcando del 1 al 5 (5 es totalmente de acuerdo y 1 totalmente en desacuerdo), respecto a la participación de determinado actor en los procesos indicados en la plataforma (Figura 5) /  Asimismo puede añadirse información adicional).

Figura 5. Abaco de colores respecto a la incidencia de actores.

Respecto a los resultados, para los actores sociales (Figura 6) se obtuvo que los actores con valores positivos sobre su papel para la UNA son: la universidad pública, los foros universitarios, SINAES, universidad internacionales, CONARE, las cámaras, las microempresas, organizaciones comunales, ONG y fundaciones, municipalidades, empresas pública, instituciones, economía colaborativa, organizaciones ESS, Asamblea Legislativa, medios de comunicación, contraloría, CONESUP, transnacionales y organizaciones internacionales; por su parte, los actores que obtuvieron valores regulares o bajos fueron las universidades privadas, empresas, organizaciones de segundo grado y reivindicativas, Colegios Profesionales y MIDEPLAN.

Figura 6. Resultados del acuerdo en la relevancia de los actores sociales

Por su parte, respecto a los resultados de la actividad sobre los retos, se empleó otra herramienta digital (Internet- Workshops), en la que los participantes de forma anónima indicaron una lista preliminar de retos, que consideraron relevantes al emplear las preguntas generadoras antes descritas. Los enunciados definidos como posibles retos fueron analizados por los participantes, de esa manera, se realizó una pre selección de estos en una plenaria, que permitió establecer una primera lista (lista de ítems consolidados referidos) de posibles retos que podrían incidir en el quehacer de la Universidad Nacional (Figura 7).

Figura 7. Consolidación de los ítems para los retos.

No obstante, debido a factores de tiempo en la ejecución del taller, solamente se pudo abordar en la sesión (Taller III- del 10 08 21) un Ítems, referente a la interrogante, ¿Cuál es el principal reto que tendría la UNA en materia de generación de recursos propios?

Las respuestas a la consulta que fueron discutidas y consensuadas por parte de los académicos, funcionarios y estudiantes dieron como resultado los siguientes retos para la UNA, en relación a la generación de recursos propios: capacidad y flexibilidad de responder a las necesidades del mercado, la rigidez de la política institucional y normativa, dependencia de un presupuesto centralizado (romper con la actitud paternalista hacia el Estado), disponibilidad y distribución de tiempos para proyectos remunerados, crear capacidades en los funcionarios para que puedan generar ingresos por medio de iniciativas y concursos, ofrecer educación y formación permanente de calidad y pertinente (venta de servicios), establecer el objetivo de vinculación externa como un PPA (programas y proyectos académicos), generar espacios y soporte en laboratorios aptos para vender servicios (acreditación de laboratorios), definición de una política institucional para la generación de recursos propios que sea acorde con los principales y valores institucionales y reduzca la posibilidad de malas prácticas, capacidad de innovación, diseño de una oferta académica actualizada y competitiva relacionada a la generación de recursos, políticas públicas y modelos de desarrollo innovador (vinculación de “empresas hijas” con la universidad, es decir, economía del conocimiento) y diálogo con actores sociales en territorios y nacionales para identificación de ámbitos de actuación donde promover, propuestas y proyectos. (Figura 8).

Figura 8. 13 retos preliminares que tendría la UNA en materia de generación de recursos propios.

Los cuatro grandes enunciados pendientes por discutir serán retomados en la próxima sesión o taller a realizarse el 17 de agosto de 2021. Cabe señalar el trabajo arduo y responsable, tanto del equipo a cargo del proyecto, como de las autoridades de diversas unidades académicas, facultadas, sedes universitarias y del compromiso de funcionarios, estudiantes y miembros de la comunidad universitaria quienes han aportado de manera significativa en el proceso prospectivo que se ha venido gestando.

 

Por:
M.Sc Daniel Alejandro Cavallini Espinoza- Académico EPPS-UNA
Efraín Cavallini Acuña- Académico. EPPS-UNA

ECA/DCE:10 08 21

UNA apuesta por un nuevo modelo universitario

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La Universidad Nacional – UNA trabaja en la transformación del modelo de planificación universitaria, por ello, analiza los posibles escenarios a futuro para el desarrollo del país.  

Para más información al correo maestpps@una.cr o al teléfono 2562-4146 / 8893-9950

Facebook @eppsUNACR

 

Información compartida con SURCOS por Efraín Cavallini.

Conversatorio: «Conociendo los pueblos indígenas en Costa Rica»

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SURCOS comparte la siguiente invitación:

Este 18 de agosto el Movimiento Estudiantil Indigena de la Universidad Nacional (UNA) programó un conversatorio a las 5:00 p.m. que tuvo como objetivo conocer los pueblos indígenas en Costa Rica.

Contó con la participación de personas invitadas y representantes de: Bribri, Boruca, Térraba, Cabécar, Chorotega, Ngabe-buglé, Huetar, Maleku y Miskitos. El video se encuentra en las redes de Facebook del Movimiento Estudiantil Indigena.

Adjuntamos el link del conversatorio: 

https://www.facebook.com/indigenasUNAcr/videos/202369515263442

Hacia la transformación en el modelo de planificación

Escrito en . Publicado en Derechos.

La Universidad Nacional – UNA trabaja en la transformación del modelo de planificación universitaria, por ello, analiza el papel de la universidad pública en función de los problemas vigentes y de los que están por venir.

Para más información al correo maestpps@una.cr o al teléfono 2562-4146 / 8893-9950

Facebook @eppsUNACR

 

Compartido con SURCOS por Efraín Cavallini Acuña.

Sala IV deja claro respeto a institucionalidad y autonomía

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Comunicado de prensa:

“Sala IV es clara: Autonomía universitaria debe respetarse”

Es necesario replantear un análisis mucho más profundo de lo que Costa Rica requiere en materia de empleo público.

Luego de la publicación del voto emitido por la Sala IV Constitucional, la noche del sábado 31 de julio de 2021, en relación con 35 inconstitucionalidades de fondo presentes en la Ley Marco de Empleo Público, la reacción en distintos sectores no se ha hecho esperar.

Shirley Benavides, directora de la Escuela de Economía y Fernando Rodríguez coordinador del Observatorio Económico y Social (OES), ambos investigadores de la Universidad Nacional (UNA), son del criterio que los magistrados dejan muy claro el debido respeto a la institucionalidad y a la autonomía universitaria, entre otros aspectos.

Rodríguez expresó que la Sala IV ha sido clara que, en materia de ordenamiento del empleo público en Costa Rica, no se puede contravenir el diseño constitucional vigente desde la promulgación de la Constitución Política en 1949. De la misma forma que se deben las autonomías existentes en materia de educación superior de las universidades estatales, seguridad social, municipalidades y la independencia de poderes. “En ese sentido es necesario legislar para regular el empleo público, pero acatando estas particularidades y manteniendo ese respeto al diseño de la Constitución vigente”, comentó Rodríguez.

Agregó que a partir de ahora lo recomendable es la elaboración de un nuevo texto que respete y defina principios orientadores para la materia de empleo público. A la vez que permita fortalecer la gestión del recurso humano en el ámbito del sector público, promoviendo su productividad y crecimiento profesional. “No con un enfoque fiscalista, que en todo caso no es el elemento que genera presión sobre las finanzas públicas, sino más bien lo concerniente al crecimiento del gasto en intereses”, subrayó el economista de la UNA.

Recalcó que es fundamental retomar este tema con la claridad del caso, pero con el debido respeto a la Carta Magna y a las leyes, para no volver a intentar atropellarlas de la manera en que se pretendía realizar.

Autonomía se fortalece

Shirley Benavides, directora de la Escuela de Economía de la Universidad Nacional (UNA), expresó que en el análisis realizado por los magistrados queda manifiesto el respeto a la institucionalidad y a la autonomía universitaria estipulada en la Constitución Política. “Esto viene nuevamente a fortalecer esa autonomía y la enorme responsabilidad que tienen las universidades públicas ante el desarrollo, el crecimiento, el aporte y la transferencia de conocimiento a la sociedad costarricense”, agregó Benavides.

La economista indicó que cuando el texto sea replanteado por las autoridades de gobierno deben revisarse y considerarse una serie de elementos que, de hecho, brinden un aporte al desarrollo y a las finanzas públicas. “Desde la academia insistimos que el proyecto de Empleo público no se ajustaba en el tiempo y la forma, para ser una solución eficiente y eficaz ante la situación económica que afronta el país”, aseveró la especialista.

Más detalles sobre la posición del economista de la UNA Fernando Rodríguez en:

(https://semanariouniversidad.com/pais/fernando-rodriguez-no-aprobar-ley-de-empleo-publico-no-afectara-desembolsos-del-fmi/).

Para mayor información se puede contactar con: Fernando Rodríguez (7109-1014) o con Shirley Benavides (8390-6879) o con Johnny Núñez, periodista de la Oficina de Comunicación de la Universidad Nacional, (8674-8535).

 

Enviado por UNA Comunicación.

UNA identifica factores de cambio para planificar hacia el futuro

Escrito en . Publicado en Derechos.

La sociedad actual caracterizada por la globalización, constante desarrollo científico- tecnológico, espacios para multiculturalidad y diversidad, alta concentración en ciudades, nuevas formas empresariales y de comunicación, problemas económicos y ambientales, entre otros, surge la necesidad de generar cambios novedosos. Es en este contexto, que la Universidad Nacional de Costa Rica-UNA ha decidido llevar a cabo una planificación institucional con proyección al 2040.

Por ello, desde el mes de abril de 2021 la UNA inició un proceso de revisión y análisis prospectivo de las carreras y profesiones del futuro, seguido en el mes de junio de este año, del “Plan Prospectivo Estratégico de la Universidad Nacional-UNA”, que es una iniciativa realizada en apego a la dinámica misional de la UNA, que busca contar con todos los elementos pertinente para construir en conjunto con toda la comunidad universitaria, los escenarios de futuros posibles de largo plazo que caracterizarán el desempeño deseado de la UNA en el futuro, de esta manera, empezar a construir la estrategia desde hoy, mediante la implementación de los restantes instrumentos de planificación (estratégica, táctica y operativa).

Al respecto, el Rector de la UNA, MSc. Francisco González Alvarado, indicó que ante los nuevos retos generados por los cambios sociales, económicos, ambientales y políticos, así como la situación perpetrada por pandemia COVID-19, obliga a la institución universitaria (UNA) a generar, la revisión del portafolio de carreras y profesiones considerando las nuevas tendencias mundiales y educativas, así como la planificación institucional como un todo, para hacerle frente a las demandas de la sociedad, salvaguardando el sentido humanista característico de esta institución universitaria, que permita promover e incidir fuertemente en el desarrollo de Costa Rica.

El Master Ángel Ortega Ortega, Director de la Escuela de Planificación y Promoción Social-EPPS-UNA, explicó que este proceso de planificación será primordial en la UNA, en el marco de cumplir con lo conocido como “tercera misión”; es decir una universidad que contribuya con calidad a atender los principales problemas del país, que además de formar profesionales pertinentes y generar investigación, la Universidad asuma el compromiso de aportar de manera directa al desarrollo nacional, a través de procesos de extensión que permitan llevar la universidad a los contextos regionales, locales, organizacionales y promover en estos, el desarrollo integral de las personas: “Por tanto, la tercera misión consiste en poner el conocimiento existente y el generado por la universidad, al servicio directo del desarrollo económico, social y cultural desde un enfoque de equidad y bajo criterios de sostenibilidad”.

Es decir que, la Universidad tiene el compromiso de generar entregables útiles e innovadores para promover el desarrollo económico y el bienestar social, dentro de los cuales se podrían mencionar: metodologías, estrategias de desarrollo, capacitaciones, modelos organizacionales, patentes, nuevos proyectos micro empresariales, servicios de soporte en áreas estratégicas, entre otras, indicó Ortega.

Para el Dr. Juan Carlos Mora Montero, Director de la Maestría en Planificación de la EPPS-UNA- y coordinador del Proyecto Prospectivo Estratégico de la UNA, el concepto de tercera misión se trata de una labor más de creación de valor privado por parte de la Universidad, generando investigación y apoyo directo a la sociedad: “Es decir, generar nuevos vínculos entre actores, como resultado de dinámicas innovadoras en los distintos niveles micro, meso, macro y establecer modelos exitosos de emprendimiento donde la innovación se convierte en parte fundamental de la competitividad científica, tecnológica y comercial”. Actuar desde la mirada de esta misión, permitiría a la institución beneficiarse de los entornos en donde la articulación de los agentes se encuentra respaldada por un contexto favorable a la innovación y un tejido industrial que demanda resultados científicos y tecnológicos en diversos campos del conocimiento, concluyó Mora.

La UNA de la mano de la Prospectiva Estratégica ha venido realizando una serie de talleres (28 de junio-06 y 19 de julio), donde se han determinado diferentes factores de cambio, es decir, elementos surgidos de las reflexiones de los equipos de trabajo de diversas instancias de la UNA, que han planteado la necesidad de propiciar transformaciones sociales, políticas, culturales, económicas u otros; que influyen en el desarrollo de la Universidad Nacional y de Costa Rica en el futuro, por tanto, deben ser atendidos en esta nueva planificación institucional que ha emprendido la institución.

La Rectora Adjunta, Dra. Marianela Rojas Garbanzo, mencionó el gran acierto del proceso metodológico riguroso que se ha puesto en marcha en los talleres realizados, lo que permitirá pensar la Universidad del futuro con una visión integral de todo el quehacer, que pasa por la reflexión profunda de las carreras que se están ofertando y de las carreras que demanda la sociedad, hasta poder planificar todos los elementos académicos y administrativos, para una acción sustantiva de la UNA en los nuevos entornos que vive la sociedad.

En el taller “Identificación de los factores de cambio, variables estratégicas e hipótesis”, realizado el lunes 19 de julio de 2021, se empleó la herramienta MICMAC para analizar dichos elementos, de esta manera, se hizo un “análisis estructural o semejante”, que posibilitó la generación de una matriz que compara las variables entre sí, para clasificar y organizar los factores de cambio.

Al respecto, se llevó a cabo una ardua labor de reflexión y análisis en los diversos grupos organizados, quienes expusieron en una plenaria los elementos o factores de cambio resultantes del ejercicio.

Dichos factores de cambio que la UNA debe tomar en consideración para su visión de futuro son: creatividad e innovación, normativa institucional, financiamiento público, cambios demográficos, presencia territorial, capacidad de respuesta institucional, avances científico-tecnológicos, modelo de admisión, revoluciones 4.0/5.0, desigualdades socioeconómicas, políticas públicas, cambios de gobierno, regla fiscal, modelo pedagógico, resiliencia a la variabilidad climática, nuevo entono nacional y mundial, ciencia abierta, cambio de autoridades universitarias, modelo de universidad, cuadros de reemplazo personal, GpRD Universidad, planificación universitaria, vinculación con sector productiva y social, generación de ingresos propios, transformaciones mundo del trabajo, modelo de desarrollo país, internacionalización educación superior y vinculación político-ética.

Las conclusiones generales van en dirección de que es prioritario en la UNA desarrollar un modelo universitario que responda al desarrollo país, formar profesionales de alta calidad humana y científica, atender las regiones, entre otros; de esta manera que la UNA universidad posea un alto valor público de la mano con la ética, la sustentabilidad, y el crecimiento científico-tecnológico.

Asimismo, se indica que en la UNA debe adaptarse la normativa institucional para que responda a las necesidades universidad, abrir espacios para la internacionalización, permitir a los egresados transformar el mundo laboral mediante una adecuada formación académica, mantener los componentes éticos en la sustentabilidad y el bienestar eco social, lo que se vería condicionado por la regla fiscal y ajustes presupuestarios.

Se enfatizó en que los principales aspectos internos que deben cambiar son el modelo universitario actual, fortalecer la vinculación productivo-social, la generación de recursos propios, y a lo externo, la UNA debe apostar a la revolución 4.0/5.0, tener presente las variaciones climáticas, transformaciones del mundo del trabajo. En consecuencia, se espera una universidad que transforme la sociedad y brinde producción académica.

Otro elemento, que fue evidenciado en los factores de cambio con alta dependencia y alta influencia para la UNA son las finanzas, por ello, se extrae de los grupos de trabajo la reflexión sobre la necesidad de generación de ingresos para seguir cumpliendo con la misión de la Universidad, de ahí, que tanto, la escasez como generación de ingresos marcarán la pauta de la Universidad. En este sentido, se mencionó que las finanzas tienen una incidencia e impacto a futuro según la normativa que tenga la UNA, que afecta en el territorio, en la ciencia y la tecnología, el modelo universitario, la vinculación del sector social, político, ético y externo. A nivel de las transformaciones globales (nacional y mundial) se considera que las finanzas es un elemento relevante en el presente y podría afectar en el futuro. En cuanto a la colaboración internacional para que la UNA efectúe una movilidad en diversas áreas se considera como elemento frágil a futuro sino se toman medidas.

Para los participantes lo apuntado en la matriz exige de una universidad autónoma, humanista, necesaria, innovadora, vanguardista, sostenible, con presencia en las regiones del país; aquí la normativa es importante, pero no debe ser una limitación, sino que permita alcanzar los fines de la institución, asimismo, la universidad se debe adaptar a la regla fiscal.

Este proceso de trabajo institucional continuará el 10 de agosto con el tema: “Retos y actores sociales e institucionales”, que busca identificar posiciones a favor, en contra o neutra sobre los factores comentados. Para ello se trabajará con un grupo reducido del equipo consultivo que ha participado en los talleres anteriores.

 

Por: Msc. Daniel A. Cavallini Espinoza. Académico-EPPS-UNA
Msc. Efraín Cavallini Acuña- Académico EPPS-UNA

ECA-DCE: 26 07 21

Feuna denuncia amenaza a vida silvestre por recortes al SINAC

Escrito en . Publicado en Madre Tierra.

La Comisión de Asuntos Ecológicos de la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional (Feuna) y la Asociación de Estudiantes de Ciencias Ambientales emitieron un pronunciamiento en el que denuncian la preocupante situación en que se coloca al Sistema Nacional de Áreas de Conservación (SINAC), debido a los desmedidos recortes por parte del poder ejecutivo y legislativo.

De acuerdo con el pronunciamiento, que se transcribe a continuación, los recortes presupuestarios amenazan la protección de la vida silvestre y de la rica biodiversidad que albergan las diversas áreas protegidas, con lo que se contradice el discurso de “país verde” expuesto a nivel nacional e internacional.

“Debido a los desmedidos recortes presupuestarios que ha recibido el Sistema Nacional de Áreas de Conservación (SINAC) el año anterior por parte del poder ejecutivo y legislativo, denunciamos desde la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional (FEUNA) la preocupante situación en la que se coloca a la institución.

Actualmente no se cuenta con los recursos económicos suficientes para ejecutar las funciones y servicios mínimos para el cumplimiento de su objetivo, como se indica en el artículo 22 del la Ley de Biodiversidad, amenazando a las áreas silvestres protegidas, parques nacionales y refugios de vida silvestre que dada la situación actual se expone a cierres técnicos.

En caso de no contar con recursos no solo se amenazan los servicios ecosistémicos sino también la enorme y rica biodiversidad que albergan las diversas áreas protegidas, lo que contradice el discurso de “país verde” expuesto a nivel nacional e internacional. Además, los cierres representan una afectación a nivel socioeconómico para miles de familias que dependen del turismo en las zonas aledañas.

En caso de no contar con recursos no solo se amenazan los servicios ecosistémicos sino también la enorme y rica biodiversidad que albergan las diversas áreas protegidas, lo que contradice el discurso de “país verde” expuesto a nivel nacional e internacional. Además, los cierres representan una afectación a nivel socioeconómico para miles de familias que dependen del turismo en las zonas aledañas.

Hoy más que nunca, el salvaguardar las áreas protegidas debe ser una necesidad y no una opción, tomando en cuenta la crisis climática que estamos viviendo donde la conservación y restauración de ecosistemas es primordial. Del mismo modo, se debe considerar la exposición de los recursos naturales y la vida silvestre ante las amenazas externas que se aprovechan de la desprotección de dichas áreas para su explotación.

Por lo anterior, solicitamos que se apruebe urgentemente el presupuesto extraordinario presentado a la Asamblea Legislativa, que propone la toma de fondos del superávit que posee el SINAC como medida de emergencia ante la problemática de la institución. Además hacerle un llamado vehemente a los y las diputadas para impulsen la aprobación del presupuesto ya que la situación es crítica.

Desde la FEUNA estamos desarrollando acciones en conjunto con el Frente por las Áreas Silvestres Protegidas, la Federación Internacional de Guardaparques y otras agrupaciones ecologistas en pro de las áreas protegidas del país y de todos sus componentes, así como la defensa de las personas afectadas por los recortes presupuestarios e inminentes cierres.

Instamos a toda la comunidad estudiantil y sociedad civil en general a estar anuentes a la situación y participar en toda campaña virtual y/o presencial por la defensa del medio ambiente.

Finalmente, recalcamos el derecho constitucional a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, los tratados internacionales suscritos y los principios del derecho ambiental y de interés público presentes en el artículo 11 de la Ley de Biodiversidad, que respaldan la protección de las áreas silvestres.

¡No habrá desarrollo si no es sostenible!

Comisión de Asuntos Ecológicos – Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional

Asociación de Ciencias Ambientales – Universidad Nacional”

***Mayores detalles con el periodista Oficina de Comunicación 8334-4150.

 

Compartido con SURCOS por UNA Comunicación.

Análisis dinámico de la misión de la UNA

Escrito en . Publicado en Derechos.

En el contexto que vivimos en la actualidad en Costa Rica es de gran importancia revisar el papel de la universidad como institución académica en el contexto de los problemas actuales y de los que están por venir, asimismo, surge la urgencia de plantearse los límites y potencialidades que se posee a nivel institucional, que permita visualizar a la Universidad Nacional del futuro para contribuir a la sociedad.

“En este sentido, para contar con respuestas pertinentes y realistas, hemos venido impulsando un proceso de fortalecimiento institucional en el tema prospectivo, bajo la egida de pensar y construir el futuro junto a académicos, estudiantes, funcionarios y autoridades universitarias, quienes han puesto su mayor empeño intelectual y transdisciplinario, en aras de poder conocer el estado de situación y visualizar las alternativas futuras, más allá de la coyuntura actual, de esta manera, proponer las reformas necesarias y asumir los retos con mayor preparación y conocimiento de la realidad institucional”, expresó el Master Francisco González Alvarado, Rector de la Universidad Nacional-UNA a los participantes de los talleres.

En este 2021 la Universidad Nacional de Costa Rica han programado varias actividades académicas con participación de los diversos sectores (administrativo, académico, estudiantil) e inició un proceso complejo de análisis prospectivo para los próximos 20 años, en aras de responder a las necesidades que demandan la realidad social y el avance del desarrollo actual, con la finalidad de generar los insumos para la formulación de Plan Prospectivo Estratégico de la Universidad Nacional-UNA, en apego a la dinámica misional de la UNA y poder construir en conjunto con toda la comunidad universitaria, los escenarios de futuros posibles de largo plazo que caracterizarán el desempeño deseado de la UNA en el futuro, de esta manera, empezar a construir la estrategia desde hoy, mediante la implementación de los restantes instrumentos de planificación (estratégica, táctica y operativa).

En el “Taller de Análisis Misional” realizado el lunes 28 de junio de 2021 y el de: “Los factores de cambio a las variables estratégicas efectuado el 6 de julio de 2021, se afirmó por parte de los participantes la necesidad de tener una mirada crítica y prospectiva de la universidad pública y de la realidad de la educación superior en el contexto nacional, regional e internacional. Para el Rector cobra importancia entender que actualmente la universidad se enfrenta a una educación superior pública: “que comprende un territorio en disputa entre una concepción que apuesta a la educación superior entendida como un bien público social, frente a otra, que plantea a la educación superior como un servicio público global de carácter corporativo, comercial y regulado por el mercado, donde el principio de autonomía pierde sentido”.

En estos espacios de diálogo se analizaron los fines de la universidad desde los factores de cambio internos y externos que afectarán a la institución, es decir, fenómenos, acontecimiento o variables que generan cambios marcados. De ahí, que el Dr. Juan Carlos Mora Montero, coordinador del equipo trabajo del proyecto: “Prospectiva Estratégica de la UNA 2040”, mencionó que como como parte de la metodología realizada en los talleres, los participantes expusieron 113 temas generales (Ítems), como producto de la interacción y exposición de diversos puntos de vista y de criterios, lo que generó como resultado 28 factores de cambio principales para tomarlos en cuenta como parte del proceso de análisis siguiente.

Como parte de los diversos criterios planteados por las personas participantes en estos talleres se pueden mencionar: “ la influencia de los avances científicos y tecnológicos, la situación financiera y el presupuesto universitario, la renovación del personal laboral, los cambios demográficos y diversas implicaciones del modelo pedagógico de la universidad, mediación pedagógica, internacionalización, multidisciplinariedad, vinculación con el sector productivo y social, cambio climático, migrar modelo de Ciencia Abierta, entre otros”. De la información consignada se desprende que de estos factores 44% son de índole interno y 56% externo a la UNA.

De las tareas inmediatas que surgieron en las disertaciones de estos dos talleres, se llama la atención en la necesidad de replantear la planificación universitaria, fortalecer su vinculación con los sectores productivos y sociales, la vinculación externa para la generación de ingresos, mejorar la capacidad de respuesta institucional para que lleve al cumplimiento de la misión. Asimismo, que esté presente el compromiso ético-político, competencias profesionales, el perfil del estudiante, la flexibilidad, la empleabilidad, contextualización, trabajo colaborativo, alianzas estratégicas y menor burocratización; todo esto se traduce en una vinculación social e incidencia pública.

Según el ejercicio académico, la UNA debe apostar a la sustentabilidad eco-social, una universidad viva, dinámica, inclusiva, equitativa, emancipadora, critica y comprometida con los sectores socialmente vulnerabilizados, por esta razón, la universidad debe desarrollarse, incidir en los planes país, gestionar ingresos, aprovechar avances científicos y tecnológicos: “en esta línea debemos ser fuertes internamente y tener claridad a donde vamos y que queremos, asimismo, modernizarse y responder a las necesidades”, expusieron los diversos grupos de trabajo.

La Dra. Marianela Rojas Garbanzo, Rectora Adjunta, señaló que la actual gestión está convencida, de que será posible una mejor toma de decisiones a nivel institucional, si se logra identificar con antelación aquellas áreas de riesgo y las oportunidades de mejora, que contribuyan a un desarrollo institucional sostenible a partir de una mejor organización de los recursos y sus acciones, a fin de lograr objetivos congruentes con las exigencias del presente y del futuro.

“Seguiremos compartiendo el trabajo prospectivo que hemos impulsado, seguros de contamos con el apoyo y participación de la comunidad universitaria”, concluyó el Rector de la UNA.

 

Por:
Daniel Cavallini Espinoza-Académico-EPPS-UNA
Efraín Cavallini Acuña-Académico-EPPS-UNA

Un proyecto interuniversitario mejorará diseño arquitectónico en comunidad indígena

Escrito en . Publicado en Comunidad, Derechos.

  • Iniciativa financiada con Fondos de Conare

  • Incidencia será en territorio Indígena de Cabagra en Buenos Aires de Puntarenas

Eduardo Muñoz Sequeira. Periodista, Vicerrectoría de Acción Social UCR

Cuando de la construcción de viviendas se trata, mucho ha evolucionado a lo largo de la historia humana. El uso de determinados materiales, la distribución espacial y criterios de hasta en qué sitios se debe construir, son aspectos fundamentales.

En ese sentido, un proyecto de Acción Social del Consejo Nacional de Rectores (CONARE) impulsa la articulación de acciones desde las universidades públicas para lograr, de mano de las personas habitantes del territorio indígena de Cabagra, en la zona sur costarricense, un diseño armónico a su cultura y la calidad constructiva.

Aunque en muchos sitios predomina el uso del concreto, las comunidades originarias costarricenses han usado por siglos otros materiales. Por eso, desde el proyecto “Mejoramiento del diseño arquitectónico, estructural y del uso de materiales utilizados en la construcción de viviendas de interés social para la Territorio Indígena de Cabagra, Buenos Aires, Puntarenas” (EC-580), liderado por las universidades de Costa Rica (UCR), Nacional (UNA) y Tecnológico (TEC), trabajan de la mano con la asociación de desarrollo de esa zona.

La iniciativa tiene entre sus objetivos el diagnóstico de la situación de las viviendas de esa comunidad y, a partir de una articulación entre universidades y habitantes, lograr un diseño acorde a los usos culturales.

El equipo investigador es coordinado por el Dr. Guillermo González Beltrán, de la Escuela de Ingeniería Civil de la UCR, la Dra. Guiselle Mora Sierra, de la UNA y el magister Luis Diego Camacho Cornejo, del TEC

Avances del proyecto

El profesor González explicó que este proyecto tiene una vigencia de dos años, inició en periodo de pandemia sanitaria, el 01 julio 2020. Esto implicó visitas muy limitadas a los poblados de Cabagra. Dada esta situación, se utilizaron plataformas para reuniones virtuales para discutir sobre la construcción tradicional indígena en madera, y para realizar talleres y charlas de divulgación sobre temas relacionados al proyecto.

Otros productos logrados a la fecha han sido la publicación de artículos, la aplicación de metodologías participativas, preparación de encuestas y entrevistas para su validación, así como un trabajo final de graduación en el grado de licenciatura.

Con autorización del CONARE y de las respectivas universidades, se visitaron 50 familias que habitan en las comunidades de Capri, Huacas, Santa Teresita, San Rafael, San Juan, Pueblo Nuevo y Alto Las Brisas.

Se escogieron 25 viviendas de tipo prefabricadas de concreto y 25 de madera, “el objetivo fue evaluar por medio de las encuestas y formularios, la calidad de los materiales utilizados en las construcciones; y establecer la percepción de habitabilidad en los ámbitos social, de diseño y de la calidad de los materiales utilizados en su construcción”, explicó González.

Para el segundo semestre del año 2021 se elaborará el informe técnico con los resultados y se presentará a la Asociación de Desarrollo Integral y a las comunidades. Como propuesta final se propondrá un diseño de vivienda construida en madera, siguiendo los estándares técnicos constructivos, que se adapten al clima, el paisaje geográfico y las tradiciones de este territorio.

Entre las principales fallas estructurales detectadas están los cimientos muy superficiales, al punto que pueden verse a simple vista, lo que compromete la estabilidad de la construcción. También, pisos muy delgados que tienden a resquebrajarse y sin revestimiento de ningún tipo. Otros fueron el uso inadecuado de elementos constructivos, como columnas preconstruidas, considerando que cada uno tiene una función específica.

En el caso de las casas prefabricadas, los techos presentan fallas en las uniones y con poca resistencia o indebida distribución a los pesos. En lo cultural, en el diseño predeterminado de ese tipo de viviendas las baterías sanitarias, áreas de lavado o cocina están dentro del hogar, lo que no respeta el uso de las personas de los pueblos originarios a ubicarlos fuera del espacio interno.

La idea de esta consulta a la comunidad fue determinar “cuál debe ser la mejor opción de espacio arquitectónico y uso de materiales en cada uno de ellos. Además, incluirá un apartado donde se formarán nuevos maestros de obra a partir del nuevo modelo que la comunidad construya en conjunto con las universidades”, explicó el Dr. Guillermo González Beltrán, investigador de la UCR y docente en la Escuela de Ingeniería Civil.

Aprendizaje compartido

Para Frander Torres Estrada, vecino de la comunidad Capri, muchas viviendas se han deteriorado a lo largo del tiempo por falta de mantenimiento y porque, en el caso de las hechas con madera, no usaron el mejor material. Asimismo, el sistema eléctrico es otro de los puntos de atención prioritaria, ya que en muchos casos las instalaciones fueron hechas por las mismas personas propietarias, lo que con el tiempo ha venido generando fallas continuas.

Torres fue el encargado de hacer la base de datos de las 50 familias entrevistadas. Él reiteró que la idea es usar la estructura tradicional, con las maderas que siempre han usado. Aunque para algunas ahora existen restricciones legales, en la actualidad la mayoría del material proviene de aserraderos locales con maderas de uso permitido.

Torres es un joven estudiante de la carrera de Gestión del Turismo Sostenible, impartida en la Universidad Nacional, y asistente de investigación de la docente Guiselle Mora Sierra, de la UNA, que sueña con iniciar un emprendimiento productivo en su localidad.

Por su parte, para Esteban Sibaja Miranda, estudiante del quinto año de la carrera de Ingeniería Civil en la UCR y asistente de investigación, esta experiencia ha sido más que provechosa, aseguró.

Desde que se incorporó al proyecto en julio del 2020, desarrolló una investigación comparativa entre las tipologías constructivas en Costa Rica y las existentes en Cabagra. También, se encargó de diseñar un manual de verificación para casas prefabricadas y es el encargado de los informes técnicos, que luego son avalados por el docente González.

Para Sibaja, estar en este proyecto le ha permitido aplicar los conocimientos adquiridos en los cursos técnicos de la carrera. “El ingeniero civil es el profesional que está más enfocado con las personas, tiene que aprender a hablar con otras personas, y esto permite el desarrollo de uno como profesional. Además, la parte de la investigación interdisciplinaria, y hablar con gente de las universidades TEC y de la UNA le ayuda a uno a desarrollar habilidades”. Finalmente, Frander Torres concluyó que ahora “hay que ver qué pasará con este proyecto, pero alguna gente cree que las cosas no cambiarán. Tenemos que esperar a los talleres y la construcción de una casa modelo a ver qué dicen. Además, como algunas de estas universidades han estado involucradas en los conflictos territoriales, y las recuperaciones de tierras, eso causa mucha desconfianza entre algunas personas”, comentó.

Lo que viene tras este proceso, será seleccionar del grupo de 15 personas que se formarán como maestros de obras con el apoyo del Instituto Nacional de Aprendizaje. Esto incidirá en la calidad de las construcciones y generará una nueva fuente de empleo. “En el segundo semestre de 2021 se definirá, desde la cosmovisión indígena, el diseño arquitectónico y estructural de una vivienda idónea según su cultura, materiales y presupuestos y se realizará en cuatro talleres participativos en diferentes comunidades de Cabagra”, concluyó el profesor González.

Foto EC-580

Más información en el enlace: http://ucr.cr/r/h16R

 

Imagen de cabecera de Jean Carlo Cascante Vargas-TEC, tomada de la nota original.

Situación económica es la crisis más apremiante según encuesta del Idespo

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El Instituto de Estudios Sociales en Población de la Universidad Nacional (Idespo-UNA) realizó una encuesta sobre: “Percepciones de la población costarricense e implicaciones de la pandemia COVID-19 en diferentes aspectos socioeconómicos y ambientales”.

El principal hallazgo es que la población coincide en que la mayor crisis está en el ámbito económico. Los niveles de acuerdo son un 4.727, en una escala de 1 a 5, donde 5 significa “totalmente de acuerdo”.

El objetivo del estudio es contribuir en la comprensión de cómo la emergencia sanitaria por la covid-19 incide en las percepciones sobre la noción de crisis en el país, las condiciones de trabajo, seguridad y soberanía alimentaria, entre otros aspectos.

Los datos de la encuesta muestran que el 51% de la población encuestada percibe que sus ingresos han disminuido durante la pandemia, situación que afecta especialmente a las mujeres. Además, la disminución de ingresos se manifiesta, además, en un ajuste en el consumo de ciertos alimentos. De acuerdo con la encuesta, la carne es el alimento que más personas señalan que han disminuido su consumo (58%), seguido por las frutas (47,3%) y las verduras, legumbres y hortalizas (45.2%).

Luego de la crisis económica la muestra señaló que las áreas siguientes en las que se percibe una crisis son: política (4.11) y la crisis en salud pública (3.91). También se menciona la crisis social (3.85), la educativa (3.62) y la ambiental-ecológica (3.31).

Para conocer más de la encuesta puede acceder en el archivo adjunto.

ADJUNTOpresentación-de-resultados-encuesta-4-2020Descarga

 

Información compartida a SURCOS por el departamento de prensa de la UNA.