UNA perfecciona herramientas para responder a las demandas de la sociedad
Interdisciplinariedad y los sistemas complejos
Las personas académicas universitarias deben ser expertas en la especialización, en la construcción y la aplicación de la disciplina particular que cada una cultiva. Por ello se trabaja día con día en la Docencia, la Extensión y la Investigación, expresó el Master Daniel Rueda Araya en la inauguración del I Congreso de Investigación: El Reto de la Interdisciplinariedad, quien agregó que: “la situación actual del Planeta, las crisis sociales, ambientales, económicas y políticas, exigen un mayor involucramiento de la Universidad, respuestas o alternativas de solución más integrales y eficaces”.
Compartimos algunas reflexiones sobre experiencias de la Interdisciplinariedad en la Universidad Nacional-UNA.
Investigación interdisciplinaria del equipo multidisciplinario del Programa de Investigación de la Escuela de Planificación y Promoción Social.
Dr. Ronald Salas Barquero
Coordinador Programa Investigación
Escuela de Planificación y Promoción Social-EPPS
En representación del equipo de investigación de la EPPS el señor Barquero, mencionó que su propuesta forma parte de un esfuerzo conjunto del equipo multidisciplinario de la Escuela de Planificación y Promoción Social, mediante el cual se quiere plasmar brevemente algunas experiencias surgidas a partir del año 2016 desde el Programa de Investigación de la EPPS.
El equipo de trabajo de Investigación está conformado por académicos de las áreas de la planificación, comunicación, sociología, geografía, biología, educación, relaciones internacionales, economía agrícola entre otros.
Dentro del contexto institucional se mencionó el Convenio Marco de la EPPS-UNA con el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades-CEIICH-UNAM-México, que ha permitido la colaboración científica y cultural, acciones de intercambio personal académico, actualización, desarrollo de seminarios y conferencias, así como el desarrollo de proyectos de Investigación en conjunto.
Por ello, se describe el objeto de estudio en el cual se ha estado trabajando mediante la formación y capacitación teórico-metodológica, los supuestos epistemológicos bajo la orientación de Epistemología Genética de Piaget, Sistemas Complejos de Rolando García y Cibercultura de José Antonio Amozurrutia. Además la búsqueda de la conformación de una Comunidad Epistémica que realice Investigación Interdisciplinaria con participación de la EPPS.
Salas destacó el esfuerzo conjunto con el CEIICH-EPPS para abordajes temáticos en estrategias y métodos de investigación interdisciplinaria, por medio de capacitación, partiendo de marcos teóricos de referencias por ejemplo de Piaget y García, con las proyecciones del desarrollo de proyectos de investigación, pasantía de investigadores, producción de ponencias, artículos, libros en donde una de las premisas tomadas de los Sistemas Complejos de Rolando García (2013) es crear diálogos con un marco epistémico en común.
Alfabetización sin exclusión: una experiencia hacia la interdisciplinariedad y la reivindicación de los derechos humanos
Bach. Mariela Villalobos Zamora.
Estudiante de Licenciatura de Sociología
La estudiante Villalobos compartió la experiencia de extensión donde se dieron talleres participativos de lectoescritura en la Virgen de Sarapiquí a personas adultas.
La joven Mariela mencionó que la idea de realizar este proceso, es la visión de que la alfabetización es una herramienta para lograr cambios sociales, culturales y económicos, también es un impulso para reivindicar derechos, garantías y hasta la identidad de las personas. Se concibe además la alfabetización crítica, que parte de la premisa de leer la realidad y el contexto social.
Enfatizó que el objeto de análisis se enmarca dentro de la “alfabetización crítica desde los contextos en condición de vulnerabilidad” que constituye en sí un sistema complejo; esto debido a que la alfabetización contiene elementos educativos, sociales, culturales, económicos, que pueden constituirse como componente de análisis, de ahí que se parte de un marco epistémico en común discutido en el equipo de trabajo (conformado por Educadoras, Sociólogas, Administradora de Oficinas) durante la investigación entre las disciplinas pertinentes a la problemática compleja expuesta.
Catedra Ibn- Jaldún de Nuevo Humanismo, Intergnosis e Hipercomplejidad.
Centro de Estudios Generales
Bach. David Muñoz
Lic. Edgar Esquivel
David Muñoz, estudiante, parte la complejidad -desde la Catedra de Rolando García del Centro de Estudios Generales-, es decir cuando se plantea alguna interrogante o problema cuya respuesta o estudio no puede ser abordado mediante una sola disciplina.
Además, desde la lectura de Rolando García dentro de la catedra se parte de un trabajo coordinado y sistemático de varias disciplinas distintas que dialogan, se integran de manera muy estrecha y adoptan una metodología y un marco conceptual común, en aras de poder dar respuesta a una o varias interrogantes que llevan al estudio de un sistema complejo.
Edgar Esquivel se interroga ¿cuándo hay interdisciplina? Se señala la apropiada perspectiva epistemológica, cuando se utiliza un paradigma transversal o transdisciplinario para llevarla a cabo con efectividad, cuando se formulan interrogantes complejas.
Construcción de una perspectiva interdisciplinaria: propuesta para el estudio de las políticas públicas, la planificación y la socialización de la innovación.
Dr. Alexis Segura Jiménez
Director Doctorado Ciencias Sociales
El Dr. Segura compartió su experiencia de investigación de 11 años de un equipo de Sociólogos y compañeros de otras disciplinas en el tema de la innovación crítica partiendo de algunas interrogantes: ¿cuáles y cómo se construyen los discursos sobre la innovación, según perspectivas filosóficas y sociológicas? ¿Cómo se planifica y socializa la innovación?
Para el académico es importante tener presente que a partir del surgimiento de nuevos problemas y preguntas se torna necesario incluir nuevas disciplinas, por ejemplo Planificación Social, Filosofía, Administración y otras para abordar la propuesta para el estudio de las políticas públicas, la planificación y la socialización de la innovación.
Se desconocen las formas en que los grupos académicos multidisciplinarios de investigación en la FCS construyen un objeto de estudio común que permitan sustentar las bases de procesos constructivos de investigación interdisciplinaria.
Por:
Gabriela Corrales Alfaro. Estudiante Sociología
Efrain Cavallini Acuña-Académico EPPS-Rectoría UNA
Sylvia Arredondo Guevara. Vicerrectoría de Investigación
Universidad Nacional-UNA
Costa Rica
I Congreso de Investigación: Interdisciplinariedad
20 06 18
Hotel CIBELES-Heredia
Enviado por Msc. Efraín Cavallini Acuña, Asesor Comunicación, Rectoría UNA.
Suscríbase a SURCOS Digital:
